Педсовет.
Тема: Влияние классного коллектива на личность обучающегося.
Цель: Выявление возможностей классного коллектива в повышении уровня влияния на личность отдельного обучающегося.
Задачи:
Сформировать основные направления деятельности классного руководителя по решаемой проблеме.
Определить задачи ученического коллектива на достижение желаемого результата.
Выявить удачный опыт решения проблемы в классе.
Определить факторы, положительно и отрицательно влияющие на формирование личности обучающегося.
Проанализировать практику использования приемов и методов в работе с обучающимися.
Наглядность, оформление, оборудование:
оформленная доска с темой, выставка литературы, высказывания, карточки по теме педсовета, бумага, карандаши для работы в группе, для презентации компьютер, экран.
Форма проведения:
презентация,
«Мозговой штурм»
Правила педсовета:
будь активным!
умей слушать!
не засыпай!
не перебивай!
говори кратко по теме!
предлагай идеи!
уважай собеседника!
Ход педсовета:
Организационный момент. Вступительное слово ведущего. Предлагаем правила педсовета.
Презентация классного руководителя 5 «Б» класса Поляковой Н.В. (3 мин.)
Слово педагогу-психологу Бессонову И.А. (3 мин.)
Что такое личность, что такое коллектив, их основные признаки.
Учителя делятся на 5 групп:
1 группа - Пересечанская А.С.
Какие социально значимые качества следует развивать в детях вашей возрастной группы?
2 группа - Романова О.Н.
Как объединить усилия всего класса с целью оказания положительного влияния на отдельного ученика?
3 группа - Судакова Е.С.
Как выявляются коллективные навыки? У всех ли они есть? Можно ли их сформировать?
4 группа - Власова И.В.
Как выявить лидера? Можно ли научить ребёнка быть лидером? Что характеризует лидера?
5 группа – Синицына Г.В.
Воздействует ли коллектив на личность и как?
На экране:
Критерии коллектива:
групповая направленность (гуманные нормы отношений),
способность группы к самоуправлению,
подготовленность группы к совместной деятельности.
Показатели развития коллектива:
интеллектуальная коммуникативность (межличностное восприятие, взаимопонимание),
эмоциональная коммуникативность (общение и поддержка в радости и в горе),
волевая коммуникативность (способность противостоять трудностям, стрессоустойчивость, недёжность в экстремальных ситуациях).
Презентация Дементьевой О.В., 6 «Б» класс.
Результаты «Недописанный тезис».
«Мозговой штурм». Составить профессиональный портрет современного классного руководителя.
1 группа. Классный руководитель должен знать.
2 группа. Классный руководитель должен уметь.
3 группа. Качества личности классного руководителя.
4 группа. Классный руководитель профессионально не имеет права.
5 группа. Черты характера классного руководителя.
Заключительное слово ведущего.
Сегодня на педсовете мы ещё раз доказали, что классный руководитель играет главную роль и в формировании коллектива и в организации его воздействия на личность обучающегося. Но просто так, на пустом месте и ничего не делая, коллектива не получится. Для этого необходимо немногое:
открытость деятельности классного руководителя (планируем вместе, анализируем вместе, радуемся вместе),
обратная связь после каждого проведённого дела,
сотворчество (сотрудничество в творчестве),
успешность (использовать инструмент оценки),
свобода выбора,
целевая направленность (конкретный результат дела),
привлекательная деятельность.
А всё это может строиться не просто на плане работы, а на воспитательной программе деятельности или на программе воспитания.
Решение педсовета:
Одобрить идеи, формы, методы и приемы работы классных руководителей в формировании классного коллектива, личности обучающегося.
Классным руководителям 1-10 классов разработать проект программы воспитательной деятельности в срок до 30.05. (которая должна стать фундаментом формирования коллектива и личности обучающихся).
В 2010-2011 уч.году в 8-10 классах провести тематические классные часы «Коллектив и личность».
