Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение основная общеобразовательная школа с. Уткалево
УТВЕРЖДАЮ
На заседании методического объединения языковедов
Протокол № 1
от ___ августа 2015 г.
Руководитель _____________
Галиакберова А.К.
Зам. директора по УВР
_________ Д.А.Юмагужина
« » августа 2015 г.
Директор МОБУ ООШ с.Уткалево
___________ Р.А.Елкибаев
« » августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2015-2016 учебный год
Предмет: Русская литература
Класс: 9
Учитель: Юмагужина Диля Ахтямовна, учитель русского языка и литературы,
первой квалификационной категории
Кол-во часов в год: 33
в неделю: 1
Программа составлена на основе:
Учебник:
А.Аксенова, М.Шишкова. Русская литература. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных образовательных учреждений VIII вида). Москва: Издательство «Просвещение, 2010.
На заседании
Педагогического Совета
МОБУ ООШ с.Уткалево
от .08. 2015 г.
Уткалево, 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» в 9 классе VIII вида составлена в соответствии с программой И.М.Бгажноковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2010 г.) и учебником чтения 9 класса VIII вида (авторы – А.Аксенова, М.Шишкова). Данный учебник включен в единую концепцию учебников по чтению для 5-9 классов авторов ф, характеризующуюся усилением коррекционной направленности обучения, выраженной как в структуре методического аппарата, так и в преподнесении фактического материала. Методический аппарат подчинен решению задачи развития речи учащихся как средства общения. Учебник снабжен художественными текстами разных жанров, вопросами и заданиями. Учебник также соответствует программе под ред. В.В.Воронковой. На уроках чтения в 9 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Требуется большая методическая вариативность. Ведь рекомендуемые произведения – разножанровые, и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя. Поэтому биографию автора необходимо давать в упрощенном варианте, представляя наиболее интересные факты.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного произведения, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно – следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
Произведения для изучения выбираются на усмотрение учителя. Программа рассчитана на 34 часов в год,1 часа в неделю.
Коррекционные образовательные задачи данного курса
Учащийся должен:
-получить достаточно прочные навыки осознанного, правильного и выразительного чтения;
-научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
-быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учитывая индивидуальные и физические особенности учащихся, программы по всем предметам специального (коррекционного) обучения предусматривают разноуровневые требования к овладению знаниями:
-1 уровень – базовый,
-2 уровень – минимально необходимый.
Учитывая индивидуальные и физические особенностями моего ученика, я выбираю 2 уровень овладения знаниями.
Учащийся должен уметь:
-читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты, правильно отвечать на вопросы;
-участвовать в анализе произведения;
-выбирать из данных заглавия к выделенным частям;
-пересказывать доступный текст и отдельные его части по плану;
-высказывать свое отношение к поступкам действующих лиц и событиям;
-учить стихотворения наизусть;
-выполнять посильные задания по прочитанному тексту.
Учащийся должен знать:
-краткое содержание некоторых художественных текстов.
Норма техники чтения - 90-100 слов в минуту.
В планировании учебного материала используются следующие типы уроков:
-урок изучения и первичного закрепления знаний ;
-урок закрепления новых знаний и выработки умений;
-урок обобщения и систематизации знаний;
-урок проверки, оценки и контроля знаний;
-урок коррекции знаний;
-урок развития речи.
Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:
-традиционное обучение;
-активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);
-проблемное обучение;
-информационно-коммуникационные технологии;
-здоровьесберегающие технологии.
Формы контроля достижений учащихся:
-пересказ;
-проверочная работа;
-работа с раздаточным материалом.
Виды контроля:
-самоконтроль;
-контроль учителя.
Рабочая программа
Тематическое планирование
Отвечать на вопросы
Ответы на вопросы
2
А.С. Пушкин. Лирические стихотворения А.Пушкина о природе
Лирика
Тема
Лирический герой
Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
3
Любовная лирика А.Пушкина
Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
4
«Станционный смотритель». Чтение и обсуждение.
Повесть
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы
5
«Барышня-крестьянка». Чтение и обсуждение
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
6
РР Сочинение «Любимый пушкинский герой»
Создавать собственный связный текст на заданную тему
Сочинение
7
М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения М.Лермонтова
Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
8
Любовная лирика Лермонтова.
Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
9
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Чтение и обсуждение.
Запорожская Сечь
Казаки
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
10
Работа над характеристикой образа Тараса Бульбы
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
11
Работа над характеристикой образа Остапа
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
12
Работа над характеристикой образа Андрия
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя выразительное чтение,
13
РР Сочинение «Любимый герой повести «Тарас Бульба»»
Создавать собственный связный текст на заданную тему
Сочинение
14
И.С.Тургенев. Стихи в прозе Тургенева
Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
15
«Записки охотника»: «Бирюк»
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
16
А.П.Чехов.Рассказы. «Толстый и тонкий»
Рассказ
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
17
Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Сашка». Тема безжалостного отношения к природе.
Поэма
Основное содержание текста
Выразительно читать, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
18
И.А.Крылов. Басня «Кот и Повар». Особенности жанра
Басня
Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы
19
А.А.Фет. Рассказ о поэте. Лирические стихотворения
Основные факты из жизни автора
Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, связно отвечать на вопросы учителя
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
20
М.Горький. «Песня о Соколе». Тема смысла жизни
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
21
С.Есенин. Лирические стихотворения Есенина
Выразительно, осознанно читать; отвечать на вопросы
Ответы на вопросы
22
М.Цветаева. Лирические стихотворения Цветаевой
Основное содержание текста
Выразительно читать, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
23
А.Ахматова. Лирические стихотворения Ахматовой
Основное содержание текста
Выразительно читать, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
24
А.Блок. Лирические стихотворения А.Блока
Основное содержание текста
Выразительно читать, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
2
Страницы устного народного творчества
25
Жанры устного народного творчества
Основные жанры УНТ
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
3
Страницы русской литературной сказки
26
П.Ершов. «Конек – горбунок»
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
27
С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек»
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
4
Этих лет не смолкнет слава
28
Стихотворения о Великой Отечественной войне
Выразительно читать, , связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
29
Рассказы о Великой Отечественной войне
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
5
Страницы литературы 20 века
30
М.Шолохов. Рассказ о писателе. «Судьба человека»
Основные факты из жизни автора, основное содержание произведения
Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, пересказывать текст. Связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
31
В.Шукшин. Рассказ о писателе. Рассказы
Основные факты из жизни автора, основное содержание произведения
Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, пересказывать текст. Связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
32
В.Распутин. Рассказ о писателе. «Уроки французского»
Основные факты из жизни автора, основное содержание произведения
Пересказывать факты из жизни писателя с помощью учителя, выразительно читать, пересказывать текст. Связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
6-7
Страницы зарубежной литературы. Повторение изученного ы
33
Р.Л. Стивенсон. Чтение и обсуждение баллады «Вересковый мед». Подведение итогов. Проверка техники чтения
Баллада
Основное содержание текста
Выразительно читать, пересказывать текст с помощью учителя, связно отвечать на вопросы
Ответы на вопросы, пересказ с помощью учителя, выразительное чтение
Программно-методическое сопровождение
1.Программы специальных (коррекционных) ОУ 8 вида, 5-9 классы / под редакцией И.М. Бгажноковой. – М.: «Просвещение», 2008.
2. А.Аксенова, М.Шишкова. чтение 9 класс для специальных (коррекционных) ОУ 8 вида. – М.: «Просвещение», 2008г.
3.. В.Волина. Учимся играя. - М.: «Новая школа», 1994г
4. Интернет-ресурсы: [link]
