Управление образования
Администрации Чеховского муниципального района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов
города Чехова Московской области
г.Чехов, ул. Гагарина, д. 18, Чеховский муниципальный район, Московская область, 142300, тел. 8(496) 723-91-23, факс: 723-91-23.
http://chekhovschool9.edumsko.ru, [link] - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.
Дополнительная литература:
Алексеев С.С. Право, законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей:
начальные сведения. – М., 1998.
Алексеев С.С. Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.
Алексеев С.С. Философия права. - М., 1998.
Алексеев С.С. Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.
Автономов В.С. Введение в экономику. – М., 1999.
Венгеров А.Б. Теория государства и права. – М., 2002.
Воскресенская Н.М., Давлетшина Н.В. Демократия: государство и общество. – М.,1999.
Гаджиев К.С. Введение в политологию. – М., 1998.
Гаджиев К.С. Политическая наука. – М., 1995.
Демидов А.И. Основы политологии. – М., 1995
Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. - М., 1999.
Коваленко А.И. Правоведение: Учебник для 10-11 классов.- М., 1998.
Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. – М., 1999.
Конституция Российской Федерации: Словарь-справочник школьника /Под ред.
Кашанина Т.В. Право и экономика. 10-11. – М., 2000.
Казаков Л.П., Минаева Н.В. Экономика: Курс лекций, упражнения, тесты итренинги. – М., 1996.
Китов А.И. Экономическая психология. – М., 1987.
Крутик А.Б., Пименова А.Л. Введение в предпринимательство. – СПб., 1995.
Липсиц И.В. Экономика. – М., 1999.
Любимов Л.Л. Основы экономических знаний. – М., 1999.
Политология/ Под ред.М.Н.Марченко. – М., 1999.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Согласовано.
Протокол заседания методического объединения
учителей истории и общественных дисциплин от_27 августа_2014 года №__1__
Руководитель кафедры _______________________
Согласовано.
Зам. Директора по УР________________
28. 08. 2014 учебного года.
46
