МБОУ «БОЛЬШЕИГНАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Открытый урок русского языка в 3 – а классе
по теме:
«Родительный падеж имен
существительных»
/17 февраля 2015 г. Неделя начальных классов/
Подготовила и провела:
Пашкова Г.Н.
учитель начальных классов
Большое Игнатово
2015год
17.02 2015. Урок по русскому языку в 3 классе.
Тема: «Родительный падеж имён существительных».
Цель: на практическом материале подвести учеников к открытию понятия «Родительный падеж имени существительного», к умению задавать падежные вопросы родительного падежа, узнавать предлоги родительного падежа, различать родительный падеж.
Задачи:
Образовательные: создание условий для знакомства детей со способом определения родительного падежа имен существительных; организация практической деятельности, в ходе которой дети могут научиться распознавать родительный падеж имен существительных, развивать орфографическую зоркость.
Развивающие: создание условий для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы; для развития речи в форме построения высказываний, логических рассуждений и доказательств.
Воспитательные: создание условий для положительной мотивации к учению, оценки собственной деятельности, адекватной самооценки успешности/не успешности обучения, для успешной коммуникации при работе в парах.
Ход урока:
I. Организационный момент. Постановка целей и задач урока.
- Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
- Встали все ровненько, покажите нашим гостям, что вы все готовы к уроку.
(психологический настрой):
- Настроенье, каково? (Во!)
- Все такого мнения? ( Все без исключения!)
( У учителя звонит сотовый телефон, он берёт трубку):
- Алло! Да, здравствуйте! Да что вы говорите! Хорошо, хорошо, мы обязательно постараемся вам помочь!
- Ребята, сейчас мне позвонил Министр русского языка королевства
«Падежей». Он в отчаянии, у них случилась беда: жители этого королевства – падежи, поссорились, а один из них даже пропал! Он очень просит нас помочь!
- Поможем?
-Конечно, поможем, как же мы оставим наших друзей в беде!
-Только путь наш будет нелёгким, нужно преодолеть преграды, быть очень внимательными и догадливыми. Итак, в путь!
II. Минутка чистописания.
- Но куда нам идти? На этот вопрос поможет ответить минутка чистописания.
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
Минутка чистописания.
-Какие буквы будем прописывать? М м (прописываем)
Записываем слова на эту букву:
Мороз, морозный, морозить.
– Подчеркните орфограммы в словах.
– Как вы считаете, удачно ли мы прошли по “каллиграфическому” мостику? (Да).
– Поставьте точку под теми буквами, которые вы написали более удачно.
– Ну, вот мы удачно прошли по “каллиграфическому” мостику
(картинка мостика)
Поздно вечером на улице стоял сильный мороз.
- Прочитайте предложение, которое нужно каллиграфически правильно написать.
-Найдите слово, которое стоит в Им. падеже? (мороз)
-Почему?
-Прописываем.
-Молодцы! Все очень старались красиво писать!
-И перед нами открыта дорога через мост.
III. Актуализация опорных знаний.
-Итак, как я уже говорила, наша дорога идёт через мост. Чтобы пройти через него, нужно вспомнить всё, что вы знаете об имени существительном.
- Что такое имя существительное?
-Мост мы миновали.
-А вот и лабиринт (картинка лабиринта) Чтобы его преодолеть, нужно к слову маленький – подобрать синонимы. А что такое синонимы?
Малый, жалкий, игрушечный, капельный, короткий, крохотный, крошечный, малолетний, малочисленный, малый, малюсенький, махонький, мелкий, мизерный, микроскопический, небольшой,
- Запишите эти синонимы в тетради через запятую.
IV. Физкультминутка.
V. Работа над новой темой.
- Наконец, мы добрались до Королевства. Теперь перед нами стоит задача – помирить падежи. Но как это сделать? Как вы думаете?
-Сколько всего падежей в русском языке?
-Давайте назовём их по порядку вместе с вопросами. Тогда падежи поймут, что мы их хорошо знаем, без них нам не обойтись, и перестанут ссориться между собой.
( После названия всех падежей детьми, выставляю их по порядку).
- Посмотрите, какой падеж пропал? (Родительный).
-Куда же он делся?
-Ой, чьи это следы? Куда они идут?
- Следы ведут к 1-ой парте. Ну – ка, Алена, давай проверим, кто спрятался в твоём портфеле?
- А, вот, он, Родительный падеж, видимо, хотел остаться у кого? ( УАлены).
- На какие вопросы отвечает Родительный падеж?
- С какими предлогами употребляется?
возле, вокруг, подле, из-под, после
(карточки перевернуты: от, до, из, без, у для, около, с, возле, вокруг, подле, из-под, после)
- по порядку вешаю на доску).
Давайте прочитаем хором ещё раз (2 раза).
- Так что же нового мы узнали о Родительном падеже?
-Откройте учебник, прочитайте правило на стр.44.
Ребята, а только ли с предлогами употребляется родительный падеж?
VI. Закрепление нового материала.
1) -На с. 44 найдите упр.78. (3,4)
-Прочитайте задание.
(ответы на вопросы в упр.)
-Выпишите пословицы, в которых все имена существительные употреблены в форме родительного падежа.
- Прочитайте предложения.
2) –Прочитаем правило на стр.45 и запомним.
VII. Самостоятельная работа.
- У вас на столах лежат карточки с пословицами и поговорками о дружбе.
- Вместо точек вставьте слово друг и дружба по смыслу.
Работа в парах.
1) Старый ……… лучше новых двух.
2) ………… крепка не лестью, а правдой и честью.
3) Крепкую ……..и топором не разрубишь.
4) Нет …….. –ищи, а нашёл – береги.
5) Легче …… потерять, чем найти.
6) Не имей сто рублей, а имей сто ………..
7) ………… познается в беде.
- Прочитайте полученные пословицы и поговорки.
-В каких пословицах слово друг стоит в родительном падеже? Почему?
-Так что же, по-вашему, дружба? (ответы детей)
Каждая пара записывает свое предложение.
VIII. Итог урока.
- Как вы думаете, мы справились с нашей задачей? Помирили падежи?
-Как мы это сделали?
-Молодцы! Вы все сегодня хорошо работали на уроке! Всем спасибо!
Урок окончен!
Домашнее задание. Упр. 81, правило стр. 44-45.
Приложение
1.Пословицы
1) Старый ……… лучше новых двух.
2) ………… крепка не лестью, а правдой и честью.
3) Крепкую ……..и топором не разрубишь.
4) Нет …….. –ищи, а нашёл – береги.
5) Легче …… потерять, чем найти.
6) Не имей сто рублей, а имей сто ………..
7) ………… познается в беде.
2.Предлоги
от, до, из, без, у для, около, с, возле, вокруг, подле, из-под, после
3.Падежи:
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
[pic]
[pic]
