Урок русского языка. Винительный и родительный падежи имён существительных. 4 класс

Урок: №30 Русский язык

Раздел: Части речи. Орфография. Развитие речи

Тема: Ввинительный и родительный падежи имён существительных

Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай

Дата:

Ф.И.О.учителя:

Класс: 4

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обуче ния, которые необходимо достичь на данном уроке

Цель: развитие умения различать винительный и родительный падежи. закрепить знания детей о падежах имен существительных. Задачи:

Формировать умение правильно ставить падежные вопросы к существительным в Р.п и В.п. Развивать умение сопоставлять и сравнивать значение слов, внимание, память, речь. Содействовать воспитанию нравственной культуры

Цели урока

Все учащиеся смогут: определять Р. и В. падежи имени существительного по вопросу и предлогу, определять синтаксическую роль существительного в предложении.

Большинство учащихся смогут: выполнять синтаксический разбор предложения, определять падеж и роль существительного в предложении

Некоторые учащихся смогут: проявлять познавательную активность, комментировать выполняемые действия.

Языковая цель

Учащиеся могут: работать в парах, слушать друг друга, анализировать и выбирать правльное решение.

Ключевые слова и фразы: винительный и родительный падеж имен существительных, грамматические признаки имени существительного, роль существительного в речи, падежные вопросы и предлоги.

Полезные фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Какие сущестивтельные в родительном и винительном падежах отвечают на один и тот же вопрос?

Вопросы для обсуждения: на какой дополнительный вопрос отвечает родитеьный падеж?на что он указывает?

Можете ли Вы сказать почему...? надо знать падежные предлоги?

Письменные подсказки: учебник , таблица «Падежи имен существительных»

Предыдущее обучение

Самостоятельные и служебные части речи. Грамматические признаки имени существительного

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресур

сы:

Начало

I - Организационный момент

1. Психологический настрой.

2. Проверка домашнего задания.

3. Мотивация к восприятию «Звуковая разминка» Проблемный вопрос.

Мы делили апельсин

Много нас , а он – один

Эта долька – для ежа

Эта долка – для стрижа

Эта – долька – для бобра

А для волка - кожура

Поставить вопросы к выделенным именам существительным. Сравнить и определить их падеж.

4. Определение темы урока.Постановка целей.

Учеб

ник стр

83 – 86, слайды

Середина

II – Актуализация опорных знаний.

Назвать аопросы и предлоги родительного падежа, винительного падежа.

• Чем отличаются Р.п и В.п.?

• ? Как определить падеж имени существительного

III – Работа по теме урока.

1. Диалог в парах стр 83

Выучить и пересказать определение.

2. Поисковая задача. Стр 83 № 172.

- Учимся наблюдать и сравнивать. Определить, по каким признакам можно различить родительный и винительный падежи. У каких существительных общие вопросы?

Винительный падеж

Песня (чья? Кого?) жаворонка

Корабль (чей? кого?)космонавта

Слушать (кого? Что?) жаворонка, песню

Ждать (кого? Что?) космонавта, письмо.