Разработка урока музыки во 2 классе
«Русское народное музыкальное творчество»
Цель урока:
1. Развитие интереса учащихся к народному песенному творчеству и народной музыке как части традиционной русской культуры.
2. Знакомство учащихся со звучанием оркестра народных инструментов.
3. Знакомство учащихся с отражением в музыке П.И. Чайковского образов народной жизни.
Задача урока:
Обобщить знания об особенностях народного творчества.
Тип урока: обобщающий.
Ход урока
Урок начинается с прослушивания вариаций на тему русской народной песни «Светит месяц» в исполнении русского народного оркестра им. Н. Осипова.
Учитель:
Ребята, назовите, пожалуйста, звучание каких знакомых русских народных инструментов
вы услышали.
(Ответы учеников: балалайка, гусли, гармонь, дудки, бубны…)
Проверка домашнего задания
Учитель:
Попрошу всех открыть рабочие тетради по музыке и показать выполненное домашнее задание.
(Д/з: разукрасить иллюстрации инструментов и подписать их названия; а также найти и
приклеить картинки изображения русских народных инструментов).
У многих ребят я вижу ложки, которые тоже являются музыкальным инструментов. А как
называются исполнители на ложках?
(Ответы учащихся: ложкари)
Вокально-хоровая работа
Учитель:
Предлагаю исполнить песню «Ложки деревенские».
Повторение и исполнение песни
На прошлом уроке мы с вами выучили русские народные песни «Калинка» и «Во поле
береза стояла». Давайте исполним по одному куплету каждой песни и выясним в чем их отличие.
Ученики исполняют рус. народные песни «Во поле береза стояла» и «Калинка»
Чем же отличаются эти песни?
После ответов учащихся делается обобщение учителем:
Здесь разные куплеты. В песне «Калинка» куплет делится на две части: запев и припев. Запев поётся распевно и плавно. А припев – весело, задорно, в плясовом характере. А в песне «Во поле береза стояла» все куплеты поются одинаково – певуче, спокойно, в хороводном движении.
Многие современные певцы исполняют русские народные песни, давайте назовем известных вам исполнителей.
(Ответы детей: Надежда Бабкина, Надежда Кадышева и т.д.)
Давайте послушаем, как «Калинку» исполняет певица Марина Девятова.
Просмотр видео с концерта выступления
Движение под музыку
Учащиеся выполняют движения под музыку – хоровод с элементами русского танца.
Учитель:
Действительно, нет ничего на свете веселее и задорнее русской народной плясовой.
Слушание музыки
Учитель:
Такая веселая и задорная русская народная пляска называется «Камаринская». Давайте
послушаем пьесу из «Детского альбома» П.И. Чайковского с таким названием.
Исполнение «Камаринской» на фортепиано
Ребята, а какие два основных свойства имеет музыка?
(Ответы учеников: выразительность… изобразительность)
Верно, музыка выражает чувства и изображает какие-то движения. А в этой пьесе композитор
П.И. Чайковский хотел нам показать игру на народных инструментах. Догадайтесь…
(ответы учеников: балалайка, дудочка, гармонь)
Давайте украсим эту пьесу игрой на музыкальных инструментах. Разбирайте музыкальные
инструменты, выходите на исполнение.
Игра на музыкальных инструментах
Учащиеся исполняют «Камаринскую» на деревянных ложках, металофоне, бубне, трещотках, а учитель на фортепиано.
Музыкальная викторина
Учитель:
Вот вы и познакомились с «Камаринской», а хорошо ли вы помните пьесы из «Детского
альбома», которые мы с вами слушали раньше? Давайте проверим: я буду играть начало пьес, а
вы постарайтесь вспомнить их название.
Учащиеся слушают «Марш деревянных солдатиков», «Вальс», «Польку».
Вокально-хоровая работа
Учитель:
В русских народных песнях встречается слово «младёшенька». Кто такая «младёшенька»?
(ответы детей)
Давайте споем песни «Ходила младёшенька по борочку» и песню «Я вечор в саду младёшенька
гуляла».
Исполняются русские народные песни
Подведение итогов:
На Руси издавна не только сочиняли прекрасные песни, но и очень любили играть на
различных музыкальных инструментах. Народная музыка – зеркало жизни народа, в которой
отражаются не только те или иные события, но и дух, атмосфера всей народной жизни. И до сих
пор народная музыка продолжает играть огромную роль в музыкальном творчестве композиторов
и исполнительстве.
Урок заканчивается слушанием русской народной песни «Коробейники» в исполнении хора им.
Пятницкого и оркестра народных инструментов п/у А. Широкова.
