Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по учебному предмету «Иностранный язык», на основе авторской программа «Английский язык» 5 – 9 класс М.З.Биболетовой . Данная рабочая программа ориентирована на учебник «Английский язык, 7 класс», разработанной М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой для 2 – 9 «Enjoy English» классов общеобразовательных учреждений.
Программа полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в начальной школе. Данная Программа формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Учебно-методическое обеспечение курса для учителя:
Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 7 класса/ Обнинск: Титул,2013.
Биболетова М.З. Enjoy English: книга для учителя/ Обнинск: Титул, 2013
Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2013.
Биболетова М.З. Enjoy English:аудиодиск/ Обнинск: Титул, 2013
Учебно-методическое обеспечение курса для ученика:
Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 7 класса/ Обнинск: Титул, 2013.
Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2013
В соответствии с государственным образовательным стандартом планирование направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли о родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
На данном этапе значительно большое внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания, увеличивая объём парных и групповых работ. В области чтения и аудирования более отчётливыми становятся разные стратегии данных видов рецептивной речевой деятельности ( с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Ведётся целенаправленная работа по развитию механизма языковой догадки за счёт знания правил словообразования. При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста (личные письма, письма в редакции журналов, вопросники, анкеты и др.)
Содержание образования в 7 классе
1. Речевая компетенция.
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.
Мир моих увлечений. Любимые занятия и увлечения (спортивные увлечения, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.
Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Роль английского и русского языка в современном мире.
Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.
Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).
1.2. Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным материалом школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
- диалог этикетного характера;
- диалог-расспрос;
- диалог побудительного характера;
- диалог-обмен мнениями.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью школьники учатся: описывать иллюстрацию, высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, высказываться в связи с ситуацией общения, делать краткое сообщение на заданную тему, передавать содержание прочитанного или прослушанного текста, давать характеристику героям прочитанного или прослушанного текста.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью школьники учатся: заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять анкету, писать поздравления к праздникам, писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.
1.3. Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
При овладении аудированием школьники учатся:
- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;
- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах.
Умения чтения.
При овладении чтением школьники:
- совершенствуют технику чтения вслух и про себя;
- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты;
- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов.
В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:
определять тему/основную мысль;
выделять главные факты;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
догадываться о значении отдельных слов;
пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.
В ходе изучающего чтения школьники учатся:
читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов;
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;
оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.
В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:
2. Социокультурная компетенция.
К концу обучения в 5 классе школьники смогут:
- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;
- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны;
- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России;
- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора;
- научиться представлять свою страну на английском языке.
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция.
К концу обучения в 5 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;
- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;
- разыгрывать воображаемые ситуации;
- работать в различных режимах: индивидуальном, парном, групповом;
- пользоваться справочным материалом УМК.
4. Языковая компетенция.
4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.
Школьники учатся:
применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5 классе;
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных и восклицательных предложениях.
4.2. Лексическая сторона речи.
Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словарь:
а) аффиксацией:
суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er(or), -tion/-sion, -ment, -ity, -ance/-ence, -ing;
префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al/-il, -able/-ible, -ous, -ful, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing;
префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;
префиксами и суффиксами наречий: un-, -ly;
б) конверсией:
прилагательными, образованными от глаголов: to clean – a clean room;
прилагательными, образованными от существительных: cold – cold winter;
в) словосложением типа:
прилагательное + существительное: blackboard;
прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.
4.3. Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи:
- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, горных цепей, государств, городов, улиц и площадей, с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;
- существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);
- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/there are в Past Simple.
- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present/Past/Future Simple Passive;
- числительные: большие количественные числительные (100 – 100 000 000), даты;
- специальные вопросы;
- альтернативные вопросы;
- разделительные вопросы.
Учебник состоит из 4 разделов, связанных единым сюжетом, посвящённым подготовке учащихся к поездке в Великобританию и построенном на достоверном, аутентичном материале, который отражает коммуникативные потребности детей 12-13 лет. Авторы моделируют наиболее типичные ситуации. Каждый раздел имеет своё название:
Unit 1 The World Teenagers’ Competition Международные соревнования подростков.
Unit 2 Meet the Winners of the International Встреча с победителем международных соревнований подростков
Teenagers’ Competition
Unit 3 Look at Teenage Problems: School Education Взгляд на проблему подростков: школьное образование
Unit 4 Sport is Fun. Спорт- это весело.
.
Учебно - тематический план
( английский язык, 7 класс)
7
6.
Страны мира и их столицы, национальности/народы и языки, на которых они говорят.
5
7.
Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру. (А.С. Пушкин)
7
8.
Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.
5
9.
Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.
11
10.
Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.
4
11.
Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителем и учениками, между учащимися.
7
12.
Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учениками; школьные друзья
10
13.
Круг чтения: как научиться правильно читать книгу
4
14.
Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.
5
15.
Спорт: любимые виды спорта, место для занятий спортом. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.
10
16.
Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.
6
17
Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России. Всемирные юношеские игры в Москве.
4
п/п
Дата по плану
Дата по факту
Тема урока
Кол-во час
Учебный материал
Языковой материал
Объекты и формы контроля
Коммуникативные умения, подлежащие формированию
чтение
говоре-ние
письмо
лексика
граммати-ка
Информация о себе (6 часов)
1
Добро пожаловать на соревнования
1
Упр. 2, стр. 7
Упр. 1, стр. 6
Упр.1, 2
с.3 р.т.
Describe, chance, motto, change, participant...
Present, Past, Future Simple
Устный, фронтальный
Учащиеся должны знать:
- лексический материал по теме «Международные соревнования подростков»,
«Описание людей»,
«Будущее нашей планеты», «Известные люди»,
«Суеверия»
- грамматический материал Present, Past, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect
грамматические структуры
I’d like to …
Would you like to…?
- числительные,
-выражения частотности,
-герундий после слов enjoy, like, hate, give up, mind, finish, stop
Уметь:
-понимать на слух информацию и выражать своё понимание в требуемой форме;
2
Участие в международном конкурсе
1
Упр.2,3, с.7
Упр. 4, стр. 7
Упр.3,с.7 сост. предложений
To try chance, to miss chance, to win…
Past Simple
Словар-ный диктант
3
Развитие навыков диалогической речи
1
Упр. 5, с.7
Ответы на вопросы учителя
Упр. 3, стр. 7 (перевод на русский язык)
lose a competition, be in luck,
be out of luck
Вопросит. предлож в Present Simple
диалог
4
Ты можешь описать себя?
1
Упр.6.,с.8
Упр.10, с.9
Упр.9, 10, с.28
Cultural, be tired, be sad, angry, nervous…
Глагол
to be
5
Трен-ка ЛЕ по теме «Описание людей»
1
Упр. 12, с. 9
Упр.11, с.9
Упр.4, 5, с.7 р.т.
Naughty, serious, sociable, humorous…
Present Simple
Словар-ный диктант
6
Контроль навыков чтения.
Будущее нашей планеты ( 7 часов)
7
Суффиксы прилагательных
1
Упр.6,7, с.8
Упр.8, с.8
Упр.3, 4, с.6 р.т.
Sociable, creative, useful, industrious, successful...
Суффиксы прил. –ious, -able, -ly
Устный, фронтальный
8
Повторение времён групп Simple
1
Упр.19, с11
Составление предложений
Упр.1,
с.8 р.т.
Упр 4,
c.9 р.т.
get along with, improve, memory…
Present, Past, Future Simple
Индивид. карточки
-рассказать о своём будущем, будущем планеты;
-обменяться мнением с одноклассниками;
-рассказать о соревнованиях, конкурсе, с опорой на вопросы;
-соотносить графический образ со звуком:
- называть большие числа;
-читать даты;
-сравнивать города по определённым характеристикам.
-рассказывать о великих людях нашей планеты;
-выразить своё мнение к суевериям и предрассудкам;
-рассказать о приметах, в которые верят люди
9
Времена группы Continuous , Perfect
1
Упр.19, с.11
Упр21, с.11
Упр.20,с.10
become more sociable
Present Continuous, Present Perfect
Тест по грамм.
10
Выражения частотности
1
Упр. 14, с.10
Упр.16, с.10
Упр.13, с.10
once, twice, three times, once more, many
Выражение
I’d like to…
Устный, фронтальный
11
Будущее глазами британцев.
1
Упр.24, с.12
Упр.22,23 с.12
Упр.1, с.10 р.т.
optimistic, discovery,technology, pollution…
Повторе-ние неправильных глаголов
12
Планы на будущее
1
Упр.27, с.13
Упр.28 с.13
Упр.2,3, с.11 р.т.
Make progress, save, endangered
Future Simple
Индивид. карточки
13
Контроль навыков говорения.
монолог
Выдающиеся люди (5 часов)
14
В каком конкурсе ты участвуешь?
1
Упр.31, с.14
Упр.2,
с. 13 р.т.
Упр.3,4, с.13 р.т.
the grid, prize, announce, enter
Мини-диалог
15
Давай воспользуемся шансом.
1
Упр.32, с.15
Упр.34,35, с. 15.
Упр.20,21, с.30
take part, take place, win, lose competition
повтор. вопросит. слов
Устный, фронтальный
Применять:
-лексико-грамматический материал в устной и письменной речи;
в монологической и диалогической речи;
- порядковые числительные в написании дат.
16
Количественные числительные
1
Упр.36, с.16
Упр.37,38, с.16
Упр1, 2, с.14 р.т.
hundred, thousand, million, billion
Количеств. числительные
Индивид. карточки
17
«Знаменитости»
1
Упр.42,43 с.18
Упр.45,46,с.19
Упр. 4, с17 р.т.
was born, age, realize, advantage, participant
Past Simple
Устный,
18
Контроль навыков аудирования
Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России (2 часа)
19
Герундий
1
Упр.47, с.19
Упр.48, с.19
Упр. 2 с.16 р.т.
Лексика раздела
Герундий
Индивид. Карточки
20
День всех святых.
1
Упр.58, с.20
Упр.59, 60 с.21
Упр.35, с.31р.т.
return, soul
dead, witch,
candles, ghost…
Present Simple
монолог
ЛЕ по теме Средства связи»
1
Упр.64, с.22
Упр.62, с. 22.
Упр.1,2 с.20 р.т.
Communicate, means of communica-tions…
Повторение времён гр. Simple
Устный, фронтальный
Знать:
- Лексический материал по темам: «Знакомство», «Средства связи», «Компьютер», «Континенты, страны, национальности»;
-Употребление определённого артикля the с названиями континентов, стран;
-прилагательные, передающие названия языков;
- образование существительных с помощью суффиксов
-tion/sion,
-er/or
-ance/ence
-ment,
-ing/ity.
Уметь:
-вести элементарную беседу по телефону;
- составлять диалог с опорой на образец;
-называть номер телефона;
- называть достоинства и недостатки разговора по телефону
22
Какие средства связи ты предпочитаешь?
1
Упр.65,66 с.23
Упр.65, с.23
Упр.4, с.21 р.т.
Telephone, ring up,
call up…
To be, Present Simple
Индивид. Карточки
23
Речевые обороты each other
one another
1
Упр. 67, с.23
Упр.68,69,с.23
Упр.3, с.21 р.т.
Упр.39,с.31
Letter, computer, telephone, exchange…
Количеств. Числитель-ные
Словар-ный диктант
24
Разговор по телефону
1
Упр.72 с.24
Упр.71,74с.23-25
Упр. 1-4, с22 р.т.
A phone box, hang on, invent, give the message…
Past Simple
Устный,
25
Разговор по телефону За/против
1
Упр.78, с.25
Упр.76,81 с.25-26
Упр. 5 с.23 р.т.
Receive fax, gossip, use the Net…
Герундий
монолог
26
Компьютер
1
Упр.82,84 с. 26
Упр.83, с.26
Упр.1, 2, с.24 р.т.
Keyboard, monitor, screen, diskette…
Герундий
тест
27
Контроль навыков чтения.
Страны мира и их столицы, национальности/ народы и языки, на которых они говорят (5 часов)
28
Самое важное средство связи
1
Упр.86, с.27
Упр.89, с.27
Перевод предлож
Лексика раздела
Речевые образцы I guess, believe…
монолог
- соотносить текст с фотографией;
- составлять и разыгрывать диалоги в зависимости от ситуации;
- вести диалог «Знакомство»;
- называть континенты, страны, города, языки, на которых говорят на нашей планете;
- на слух воспринимать информацию;
-рассказывать, чем знаменита наша страна;
- рассказывать о разных странах опорой на образец;
-отвечать на вопросы по карте, соотносить вопросы и ответы;
-выразить свою точку зрения, каков должен быть международный язык.
29
Учимся знакомиться
1
Упр. 1, с.34
Упр.2, 3,с.34
Упр.1-3, с.25 р.т.
A badge
To be в вопросит. Предложе-ниях
Диалог словар-ный диктант
30
Страны и континенты
1
Упр.4, 5, с.35
Упр.6, с.35
Упр.3, с.56
Упр.4, с.26р.т.
Europe, Australia, Brazil, New Zealand…
Артикль the
Устный, фронтальный
31
Язык и национальности
1
Упр.10,12 с.36
Упр.14, 17 с.37
Упр. 4-6, с.56
Pyramids, skyscraper, nationality, language…
Артикль the
диалог
32
Контроль навыков говорения.
Монолог
Роль английского языка в нашем мире (7 часов)
33
Англо-говорящие страны
1
Упр.31, с.40-41
Упр.30, с.40
Упр.7-9, с.56 р.т.
Лексика раздела
Степени сравнения прилага-тельных
Устный, фронтальный
34
Расскажи о своей стране
1
Упр.35,37с.42
Составить рассказ по образцу
Упр.13,с.57
Occupy, continent, island, state…
Порядок слов в предложе-нии
монолог
35
Изучение иностранного языка
1
Упр.41, с.44
Упр.1, 2, с.34р.т.
Лексика раздела
Present Simple
Устный, фронтальный
36
Почему ты изучаешь английский?
1
Упр. 42, с.44
Упр.45, с.45
Упр.48, с.45
Упр.3, с.34-35р.т.
To get better job, understand modern singers…
Образова-ние сущест-вительных
диалог
37
Речевой оборот neither… nor…
1
Упр.39, с.43
Упр.40. с.43
Упр.16, с.57
Активная лексика раздела
Neither… nor…
Индивид. карточки
Изучение иностранного языка:
за/против
1
Упр.39, с.43
Составить диалог
Упр.16, с.57
Упр.1,2, с.34 р.т.
population,
exchange, foreign, the mother tongue…
Neither …nor
Устный, фронтальный
Знать:
-лексику по теме «Изучение иностранного языка»;
-образование существительных с помощью
–ity,
-ion,
- ance
-ence
-образование пассивного залога
выражать своё мнение по поводу необходимости изучать англ.яз.
Уметь:
-расспросить одноклассников об их отношении к различным иностр. языкам;
- выразить и обосновать своё мнение о путях изучения иностранных языков;
-декламировать стихи;
Составлять связное высказывание с опорой на план или карту;
-читать текст с целью извлечен информации;
39
Для чего мы изучаем иностранный язык
тест
Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран и России (5 часов)
40
Роль иностанного языка в современной жизни
1
Упр.50 с.46
Упр.54 с.47
Упр. 4, с.37 р.т.
Упр.2,
с. 36р.т.
make progress, natural talent,
выражение It takes me… to do smth
монолог
41
Русский язык -международный?
1
Упр.62, с. 48;
Упр.65,с.49
Упр.64, с.49
Упр.1, 2, с.38 р.т.
to award, to collect
As for me,
In my view
Present Simple
Мини-рассуждение
42
Пассивный залог
1
Упр.67, с.50
Упр.68, 69, с50
Упр.1, 2, с.41 р.т.
Лексика раздела
неправ. гл
Passive Voice
Словарн. диктант
43
Пассивный залог
(продолжение изучения)
1
Упр.67 , с.50, упр.72, с.51
Упр.71 с.51
Упр.3,4, с.42 р.т.
неправ гл.
pay – paid, say- said…
Passive Voice
Индивид. карточки
44
Контроль навыков чтения.
Путешествия (11 часов)
45
Как люди путешествуют?
1
Упр.74, с.52
Упр.73, с.52
Упр.1,2 , с.42-43 р.т.
Упр.77, с.52
travel by boat, by plane, train, car, on foot
People- persons, peoples-nations
46
Путешествие по миру
1
Упр.82, с.54, упр.86,
с.55
Упр.87, с.55
Упр.3,4, с.44 р.т.
Double-decker bus, a van, a motorcycle
Глагол
to be
Устный, фронтальный, чтение
-сравнивать виды транспорта;
-составлять диалоги в соответствии с заданной ситуацией;
-обсудить виды транспорта
Применять:
-лексико-грамматический материал на практике:
-диалог;
-монолог
-рассуждения по заданной теме;
-письмо другу (зарубежному другу)
47
Виды транспорта
1
Упр.83 с.54
Упр.84, 85, с.55
Упр.36,37 с 59
Under-ground, helicopter
Степени сравнения прилагат
48
Карта
1
Упр. 78, стр. 53
Double-decker bus, a van, a motorcycle
Глагол
to be
Устный, фронтальный, чтение
49
Виды путешествий преимущества и недостатки
1
Упр. 87-89, с.55
Рассказ
safe, dangerous
Степени сравнения прилагательных
монолог
50
Повторение. Пассивный залог
1
Упр.1, с.60
Упр.2, 3 с.60
Упр.4,5, с.61
Passive Voice
Индивид. карточки
51
Ориентация в городе
1
Упр. 75 стр. 52
Лексика раздела
Степени сравнения прилагательных
монолог
52
Человек и автомобиль
1
Упр. 86, стр. 55
упр. 85, стр. 54
Упр. 89, стр. 55
Лексика раздела
Passive Voice
Индивид. карточки
53
Какой вид транспорта лучше?
1
Упр. 85 стр. 54
Лексика раздела
монолог
54
Выполнение лексико-грам. упр.
1
Упр.1, с.60
Упр. 78 с.52
Упр.4,5, с.61
Перевод предложений
Passive Voice
55
Контроль навыков грамматики
тест
Проблемы молодёжи
1
Упр.2 , с.62
Упр.1, с.62
Упр.1,2 с.45 р.т.
pale, frightened, depressed…
Passive Voice
Устный, фронтальный
Знать:
-лексику по теме «Проблемы молодёжи в школе»;
«Школы в России и Британии»;
«Правила поведения в школе»;
«Настоящий друг»;
- грамматический
материал по темам:
-предлоги;
-пассивный залог;
-абсолютная форма притяжательных местоимений
извлекать из текста информацию;
Уметь:
- понимать на слух информацию (несложного текста) и выражать своё мнение;
-называть проблемы с которыми сталкиваются подростки;
-рассказать о том, что разрешается и не разрешается делать и объяснить почему
лексико-грамматический материал в устной и письменной речи;
57
Легко ли быть молодым
1
Упр.9, 10, с.64
Упр.11,12, с.64
Упр.3,4 , с.46 р.т.
argue, trouble, argument, stay out of trouble…
Passive Voice
Устный, фронтальный
58
Типы школ
1
Упр. 7, стр. 63
Упр. 8, стр. 63
argue, trouble, argument, stay out of trouble…
Passive Voice
Диалог
59
Нравится ли тебе твоя школа
1
Упр. 20, стр.
Вставление предлогов в предложения
depressed, upset, unhappy, lonely…
Passive Voice
монолог
60
Что нам разрешается и не разрешается?
1
Упр.5, с.63
Упр.6, с.63
Упр.5, с.46-47
depressed, upset, unhappy, lonely…
Passive Voice
монолог
61
Дорога в школу
1
Упр.15,16 с.65
Упр.17, с.65
Упр.10, с.97
allowed, in trouble, come up, go straight ahead
Предлоги места
Along, up/down…
диалог
62
Описываем маршрут
1
Упр.18, с.65, Упр.19,с.66
Упр.21-24, с.66-67
Упр.10,11 с.97, упр.2,с.48 р.т.
How do you get to…?
at the end...
on the corner
Выражение
It takes me…to…
Диалог
Школьная жизнь зарубежных сверстников (10 часов)
63
Встречаем гостей города
1
Упр.27, с.67
Упр.28-29, с.67
Упр.3 с.48-49 р.т.
the fare
trod on
enough
Вопросит-ельные предложения
диалог
64
Школа нашей жизни
1
Упр.30 , с.68
Упр31, с.68, упр.34,
с.69
Упр.1 с. 50 р.т.
Упр.17,18 ,с 93-94
Reason, leader, strict, entertain
Модальные глаголы
should
Модальные глаголы
1
Упр.35 , с.69
Упр.36, с.69
Упр.20 с.94
Should, must, have to, needn’t...
Модальные глаголы
-Описывать свои чувства;
- расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме;
-высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет важную роль в жизни подростка;
-рассказать о маршруте, используя карту
66
Модальные глаголы (Закрепление)
1
Упр.39, с.70
Упр.40, с.70
Упр.2, с.50 р.т.
Should, must, have to, needn’t...
Модальные глаголы
Индивид. карточки
67
Развитие навыков диалогической. речи:
«Школа»
1
Карточки с предло-жениями
Упр.42, с.70
Упр.3-5, с.51-52 р.т.
Лексика по теме
Модальные глаголы
диалог
68
Школы в англо-говорящих странах
1
Упр.45, 47 с.71
Упр.46, с.71, упр.48,
с.72
Упр.23,24 с.93
To study, project….
Present Simple
Мини-монолог рассуждение
69
Контроль монологической речи
монолог
70
Контроль навыков чтения
71
Контроль навыков аудирования.
72
Проект по теме «Идеальная школа»
1
Упр.50, с.72
Упр.53-55 с.73
Упр.1,
с.53,
упр.4,с.54-55
Be in fashion, public, private…..
Present Simple
Устный, фронтальный
Книги о жизни подростков
1
Упр.81, 82, с. 80
Упр.83, с. 80-81
Упр.5,6, с.60-61 р.т.
Упр.1,2, с.59-60 р.т.
Неправильные глаголы
Устный, ответы на вопросы
74
Образование в англоязычных странах
1
Упр.66, 68, с.75-76
Упр.32, с.95
Упр.69, с.77
Упр.31, с.95
Private, education, to attend, activity…
Present Simple
монолог
75
Книги разные бывают
1
Упр.70, с.77
Упр.71, с. 77
Упр.1, с.56
Упр.4,5, с.57-58 р.т.
Активная лексика раздела
Модальн. Глаголы
диалог
76
Пассивный залог
1
Упр.74, с.78
Упр.75-79, с.80
Упр.76,с.79
Упр.37,с.96
Неправильные глаголы
Passive Voice
карточки
Взаимоотношения в семье и сверстниками (4 часа)
77
Виды наказаний
1
Упр.85, с.82
Упр.86, с.82, Упр.88,89, с.83
Упр.44, с.96,
Упр.2, с.61
Behave, behavior, punishment
Степени сравнения прил.
Мини -диалоги
78
Правила поведения
1
Упр.45, с.96, Упр.83, с.91
Упр.92, с.83
Упр.1,3,4, с.62-63 р.т.
Miss a lesson, be late for, prompt…
Повелит-ельное наклонение
Проект
Придаточные условия
1
Упр.84, с.95
Правило с.130
Упр.96, 97, с.84
Упр/6, с.63-64
Лексика раздела
Придаточные условия
Индивид. карточки
80
Школьный друг- друг навсегда?
1
Упр.106, с.86
Упр.102, 104, с.85
Упр.50, 51, с.97
Kind, nice, honest, cheerful, brave, polite
Придаточные условия
монолог
Некоторые проблемы современного подростка (5 часа)
81
Настоящий друг – каков он?
1
Упр.109, с.86
Упр.110, с.86
Упр.1, 2, с.64 р.т.
ЛЕ по теме: Качества личности
Глагол
to be
диалог
82
Сложное дополнение
1
Упр.11, 119, с.86
Ответы на вопросы
Упр.4,5,6, с.67
Explain, want, make…
Complex Object
карточки
83
Как справиться со своими проблемами?
1
Упр.126, с.89, упр.131, с.90
Упр.125, с.89, упр.129, с.90
Упр.56, с.98, упр.3,4, с.68-69 р.т.
Лексика раздела
Complex Object
Устный, ответы на вопросы
84
Проект по теме «Идеальный друг»
1
Упр.11, 119, с.86
Ответы на вопросы
Упр.4,5,6, с.67
Explain, want, make…
Complex Object
карточки
85
Как я справляюсь со своими проблемами?
1
Упр.126, с.89, упр.131, с.90
Упр.125, с.89, упр.129, с.90
Упр.56, с.98, упр.3,4, с.68-69 р.т.
Лексика раздела
Complex Object
Устный, ответы на вопросы
Здоровый образ жизни (6 часов)
86
Проблема курения
1
Упр.132, с.91
Упр.139, с.91
Упр.1, с.67 р.т.
Лексика раздела
Степени сравнения прил.
Мини -диалоги
87
Вредные привычки
1
Упр. 127, стр. 90
Упр. 133, стр. 91
Упр. 134, стр. 91
Лексика раздела
Степени сравнения прил.
Мини -диалоги
88
Как избавиться от вредных привычек.
1
Упр. 134, стр. 91
Лексика раздела
Степени сравнения прил.
Мини -диалоги
89
Проблема алкоголя
1
Упр. 128, стр. 90
Упр. 129, 90
Лексика раздела
Степени сравнения прил.
Мини -диалоги
90
Правильное питание
1
упр. 54, стр. 97
Упр. 55, стр. 97
Лексика раздела
Степени сравнения прил.
Мини -диалоги
91
Проект по теме «Правильное питание»
1
Упр. 134, стр. 91
Лексика раздела
Степени сравнения прил.
Мини -диалоги
Виды спорта
1
Упр.1,2, с.100
Упр.4, 5, с.100-101
Упр.1, 2, с.120 Упр.2,с.70 р.т
badminton, sport/sports, windsurfing, athletics…
Образова-ние наречий
Индивид. карточки
Знать:
- Лексику по теме «Спорт», «Олимпийские игры»
- образование наречий с помощью суффиксов -ly, -tion….
Уметь:
-рассказывать о любимом виде спорта;
-понимать на слух информацию,
-расспрашивать партнёра о его отношении к спорту;
-объяснить смысл пословиц; - вести диалог по темам «В аптеке», «У врача»
- пересказать прочитанный текст
Применять:
- лексико-грамматический
материал в устной и письменной речи.
93
Причины популярности спорта
1
Упр.6, с.101 Упр.9, с.102
Упр.7, с.101 упр.10, с.102
Упр.4,с.120
Упр.5,6, с.71 р.т.
Cycling, …
Present Simple
Словар-ный диктант
94
Здоровый образ жизни
1
Упр.16, с.104
Упр.17, 18, с.104 Упр.21, 22,с.105
Упр.2,с.72
keep fit, fitness, do sport…
Глагол
to be
карточки
95
Витамины в жизни людей
1
Упр.36, с.109
Упр.37, 38,41, с.109 Упр.12, с.121
Упр.4, с.73
Лексика по теме «Витамины и «Спорт»
диалог
96
Здоровье дороже богатства
1
Упр.44, 43, с.110
Упр.45-48, с.110
Упр.5, с.74 Упр.1,с.75 р.т.
Health, wealth, a sore throat, get wet
Present Simple
Устный, ответы на вопросы
97
Бесплатные и платные занятия спортом
1
Упр. 49, стр. 111
Упр. 50, стр. 111
Health, wealth, a sore throat, get wet
Present Simple
Устный, ответы на вопросы
98
Денежные единицы Великобритании, США, России
1
упр. 29, стр. 106
Упр. 28, стр. 106
Упр. 25, стр. 106
Лексика раздела
монолог
99
Здоровье не купишь
1
Упр. 54, стр. 112
Упр. 56, стр. 113
Лексика раздела
Чтение вслух
100
Контроль навыков грамматики по теме «Олимпийские игры»
тест
101
Проект по теме «Олимпийские игры»
1
упр. 29, стр. 106
Упр. 28, стр. 106
Упр. 25, стр. 106
Лексика раздела
монолог
Из истории Олимпийских игр. (4 часа)
102
Олимпийские игры
1
Упр.63, с.114 Упр.78, с.119
Упр.72, с.117
Упр.2,4, с.75 р.т. Упр.73, с.117
Harder, quicker, slower, higher….
Степени сравнения прил
Понимание текста
103
Олимпийские чемпионы
1
Упр.69, с.116
Упр.71, с.116
Упр.1, с.77 р.т
По теме Olympic games
проект
Подготовка к итоговой контрольной работе
Упр. 76, стр. 118
Упр. 74, стр. 118
Лексика всего года
105
Итоговая контрольная работа
карточки
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения английского языка ученик должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь: говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте:
прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны.
