Календарно-тематическое планирование учебного предмета
«Немецкий язык», 10Б класс, 70 часов, 2 часа в неделю
Немецкий язык как второй иностранный язык
урока
Тема урока
Дата
по плану
по факту
Тема « Летние каникулы» Курс повторения - 6 часов
-
Летние каникулы.
Беседа по теме. Повторение лексического материала.
-
Мои летние каникулы.
Развитие навыков монологического высказывания по теме. Составление рассказа о своих каникулах.
-
Летние каникулы.
Повторение лексического и грамматического материала по теме. Спряжение глаголов в настоящем времени.
-
Летние каникулы.
Развитие навыков диалогической речи по теме. Степени сравнения прилагательных.
-
Подготовка к входному диагностированию.
Повторение лексического и грамматического материала по теме.
-
Входное диагностирование.
Контроль изученного лексического и грамматического материала
Тема « Дорожное движение» - 13 часов
-
Дорожное движение.
Введение нового лексического материала по теме.
-
Дорожное движение. Транспортные средства.
Закрепление лексического материала. Введение нового лексического материала по теме.
-
Дорожные знаки в Германии.
Знакомство со страноведческим материалом по теме. Сравнение с дорожными знаками в России.
-
Диаграмма использования транспортных средств в Германии.
Систематизация нового языкового и речевого материала. Составление рассказов по картинкам.
-
На автобусе или пешком.
Развитие навыков диалогической речи. Составление диалогов. Техника чтения текста по ролям, вычленение новой лексики и обсуждение прочитанного.
-
Диаграмма с результатами опроса населения о пользе и вреде автомобильного движения.
Обработка данных опроса и дискуссия на тему «Польза и вред от автомобилей».
Грамматика: Образование сложных существительных.
-
«Автомобильное движение – болезнь нашего времени».
Сообщение в газете о ДТП с полным пониманием. Обсуждение содержания сообщения с опорой на данные вопросительные слова.
-
Протокол на несчастный случай.
Грамматика: KonjunktivI (Präsens Konjunktiv, Perfekt Konjunktiv). Таблица образования KonjunktivI и спряжения глаголов в Präsens Konjunktiv и в Perfekt Konjunktiv.
-
Протокол полицейского о ДТП с использованием форм KonjunktivI.
Читать протокол полицейского о ДТП с использованием форм KonjunktivI.
-
Водительские права.
Высказывания молодых людей на тему получения водительских прав для чтения с полным пониманием прочитанного. Составление рассказа журналиста в косвенной речи с использованием форм Konjunktiv.
-
Водительские права.
Высказывание собственного мнения по проблеме получения водительских прав. Передача мнения одноклассников по заданной проблеме в косвенной речи.
-
Эрих Кестнер «Железнодорожная притча». Биографические данные.
Поэтический текст для чтения с полным пониманием, обсуждения содержания темы стихотворения, его основной идеи. Поэтический перевод стихотворения.
-
Контрольная работа по теме «КонъюнктивI».
Распознавание KonjunktivI (Präsens Konjunktiv, Perfekt Konjunktiv). Воспроизведение формы образования KonjunktivI и умение спрягать глаголы в Präsens Konjunktiv и в Perfekt Konjunktiv
Тема «Раньше жили по-другому» - 13 часов
-
Семья. Члены семьи.
Систематизация лексического материала по теме. Грамматика: Таблица-памятка об образовании и употреблении Präsens и Präteritum.
-
Раньше жили по-другому.
Читать и воспринимать на слух текст – диалог с пониманием основного содержания. Читать текст по ролям. Выполнять послетекстовые упражнения, направленные на активизацию новой лексики. Закрепление грамматического материала через упражнения.
-
Стихотворение о трёх формах немецких глаголов.
Грамматика: Три формы сильных и неправильных глаголов – таблица памятка.
-
Образование и употребление Perfekt слабых глаголов.
Упражнения на закрепление грамматического материала.
-
Образование и употребление Perfekt сильных глаголов.
Упражнения на закрепление грамматического материала.
-
Дедушка Краузе рассказывает…
Читать и воспринимать на слух текст – диалог с пониманием основного содержания. Читать текст по ролям.
Систематизация грамматического материала по теме Perfekt.
-
Употребление глаголов со вспомогательными глаголами haben или sein в Perfekt.
Систематизация грамматического материала по теме Perfekt.
-
Сравнение временных форм Präsens, Präteritum, Perfekt.
Систематизация грамматического материала.
-
Анна Вимшнайдер и её творчество.
Сопоставлять и комментировать на элементарном уровне как современную, так и прошлую жизнь немцев.
Систематизация грамматического материала.
-
Отрывки из книги «Осеннее молоко» для чтения с пониманием основной информации.
Описание жизни писательницы в детстве с опорой на текст и данный план. Систематизация грамматического материала.
-
Анкетирование пожилых людей по данным вопросам-опорам.
Проводить анкетирование пожилых людей по данным вопросам-опорам.
Систематизация грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.
-
Неопределенно-личное местоимение man.
Систематизировать употребление неопределенно-личного местоимения man. Выполнять лексико-грамматический тест.
-
Контрольная работа по теме «Перфект».
Тема: Здоровый образ жизни – 13 часов
-
Здоровый образ жизни.
Введение новой лексики с опорой на данные картинки и вопросы учащимся.
-
Важные советы по поддержанию физической формы.
Текст-таблица с советами по поддержанию хорошей физической формы для чтения с пониманием основного содержания. Закрепление лексического материала.
-
Части тела человека.
Введение новой лексики с опорой на данные картинки и вопросы учащимся.
-
Стихотворение «Немного спорта».
Художественный поэтический текст для чтения с пониманием основного содержания. Вычленение новой лексики.
-
«Как быть и оставаться в хорошей физической форме?»
Беседа о здоровом образе жизни. Упражнения, направленные на активизацию нового языкового материала по теме. Степени сравнения прилагательных и наречий. Таблица образования степеней сравнения прилагательных и наречий.
-
Хорошего выздоровления!
Читать и воспринимать на слух текст – диалог с пониманием основного содержания. Читать текст по ролям.
Упражнения с пропусками на систематизацию употребления степеней сравнения прилагательных и наречий.
-
У врача.
Развитие навыков диалогической речи. Описывать визит к врачу от лица Лизы Краузе. Читать текст «телефонный разговор» с полным пониманием. Выполнять упражнения для активизации нового речевого материала.
Словообразование: образование сложных существительных по теме.
Тестовое задание по грамматике (степени сравнения прилагательных и наречий).
-
Йохан Петер Гебель. «Календарные истории».
Краткая биография писателя для чтения с полным пониманием прочитанного.
-
Отрывок из рассказа Й. П. Гебеля «Вылеченный пациент».
Чтение отрывка с пониманием основного содержания, обсуждать прочитанное, определять основную мысль, выражать собственное мнение о здоровом образе жизни.
Упражнения с пропусками на систематизацию употребления степеней сравнения прилагательных и наречий.
-
Тест «Ведете ли Вы здоровый образ жизни?»
Учить высказывать свое мнение по данному вопросу.
-
Здоровый образ жизни.
Читать и воспринимать на слух текст с полным пониманием основного содержания.
Подготовка рекламных проектов по теме.
-
«Как быть и оставаться в хорошей физической форме?».
Выполнять упражнения, направленные на активизацию нового языкового материала по теме. Воспроизводить немецкие пословицы на тему здорового образа жизни, соотносить их с русскими пословицами.
Систематизация грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.
-
Контрольная работа по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий».
Тема: «Семейные отношения» – 12 часов
-
За и против большой семьи.
Введение нового лексического материала. Введение нового грамматического материалаKonjunktivII
-
Проблемы между родителями и детьми.
Читать статьи из журнала „Bravo“ с пониманием основного содержания прочитанного. Выполнять упражнения для активизации новой лексики.
-
Где и с кем жить?
Рассказывать о семейной жизни от лица героя журнальной статьи с использованием форм KonjunktivII. Делать выводы о правилах образования KonjunktivII.
-
Выяснение отношений в семье. Всегда ли это правильно?
Читать диалог на тему «Как ссорятся родители и дети». Составлять собственные диалоги по образцу с опорой на данные слова и выражения. Высказываться в краткой монологической форме на тему «Отношения с родителями».
-
Стихотворение «Например, Я»
Читать стихотворение с полным пониманием и обсуждать содержание поэтического текста. Составлять собственные поэтические тексты по аналогии. Выполнять упражнение на семантизацию лексики по словообразовательным элементам.
-
Проблемы в отношениях с родителями.
Словообразование: Выполнять упражнения на изменение функции слова в предложении и на изменение окончания прилагательного в зависимости от рода существительного. Вести беседу на тему: «Отношения между родителями и детьми. Есть ли проблемы?»
-
Отношения в семье между родителями и детьми.
Высказываться в монологической форме на тему «Отношения детей и родителей».
-
Мнения подростков о взаимоотношениях в семье.
Воспроизводить парадигму спряжения глаголов в KonjunktivII. Передавать высказывания немецких подростков в косвенной речи с использованием форм KonjunktivII.
-
Систематизация и закрепление навыков и умений по теме: «Конъюнктив».
выполнять подстановочные упражнения на употребление предложений в форме сослагательного наклонения. Выполнять упражнение – игру по типу «цепной реакции». Выполнять упражнения, нацеленные на перенос чужой ситуации на себя с использованием сослагательного наклонения.
-
Отношения между поколениями.
Читать поэтические произведения с полным пониманием и составлять резюме по обоим стихотворениям.
-
Отношения между людьми – проблема вечная.
Читать художественный текст с пониманием основного содержания и проверять понимание с помощью данных вопросов.
-
Контрольная работа по теме «КонъюнктивII».
Тема: Города и великие деятели Германии (13 часов)
-
Потсдам – столица земли Бранденбург.
Введение нового лексического материала. Читать текст „Potsdam–Hauptstadt Brandenburgs“ с полным пониманием, вычленять новую лексику и беседовать по содержанию. Называть достопримечательности Потсдама.
-
Исторические события, связанные с Потсдамом.
Составлять предложения об исторических событиях, связанных с городом Потсдам. Воспроизводить числа и даты.
-
Исторические деятели Германии.
Заполнять текст с пропусками новой лексикой. Знакомиться с исторической фигурой: Фридрих II Великий. Составлять высказывания об исторических личностях России: ПетреI, Екатерине II.
-
Презентация «Немецкие принцессы- русские царицы».
Знакомство со страноведческим материалом.
-
Историко- архитектурные памятники Германии.
Читать текст о Сансуси – дворцово-парковом ансамбле в Потсдаме. Вычленять новую лексику по словообразовательным элементам.
-
«Немецкие города и исторические деятели».
Развитие навыков монологической речи по теме: «Немецкие города и исторические деятели»».
-
Презентация «Klassikerstrasse in Thüringen».
Страноведение: Знакомство с выдающимися людьми Германии и их заслугами.
-
Действительный залог глаголов.
Систематизировать материал по временным формам глагола.
-
Страдательный залог немецкого глагола.
Знать образование и употребление Präsens Passiv и Präteritum Passiv.
-
Временные формы пассива в немецком языке.
Выполнять упражнения, нацеленные на активизацию употребления временных форм пассива
-
Анекдоты об исторических деятелях.
Читать два анекдота о Фридрихе II с пониманием основного содержания. Находить заданную в тексте информацию.
-
Контрольная работа по теме «Passiv».
-
Истории о прусском короле Теодоре Фонтане.
Читать отрывок с пониманием основного содержания. Находить заданную информацию. Характеризовать персонажей рассказа.
