Открытый урок на тему:Механическая работа и мощность

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Комаровская средняя общеобразовательная школа

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИКЕ

ДЛЯ 7 КЛАССА ПО ТЕМЕ:

«Механическая работа и мощность»

[pic]

Разработала: Сиротина Галина Васильевна

учитель физики

2016 г.

(Слайды 1-2)

Цели урока:

Обучающая:

• познакомить учащихся с понятием «механическая работа», «мощность», выяснить физический смысл данных величин;

• ввести единицы измерения;

• закрепить полученные знания на решении различного вида задач

Развивающая:

• - развивать познавательный интерес учащихся, критическое мышление;

• -развивать умения анализировать, сопоставлять, выделять главное;

• - развивать рефлексивную культуру.

Воспитательная:

• воспитывать самостоятельность у учащихся через индивидуальную работу.

• воспитывать уважение к физике как науке;

• воспитывать чувства взаимопонимания, коллективизма.

Рефлексивная:

• оценивать свою деятельность, предвидеть возможные результаты своих действий, учитывать мнения других людей при определении собственных позиций и самооценки.

Планируемые результаты:

личностные:

формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

метапредметные:

умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;

умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

развитие ИКТ – компетенции.

предметные:

знать: определения механической работы и мощности, условия совершения работы, формулы работы и мощности, единицы измерения работы и мощности;

уметь: решать задачи на применение формул работы и мощности.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Изучение нового материала. ( Слайды 3-5)

Учитель: Ребята, помните ли вы стихотворение В.В. Маяковского «Кем быть»? Там есть такие строки: «У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?

… Работа всякого нужна одинаково.

… Все работы хороши, выбирай на вкус!»

А что такое работа? Об этом мы сегодня поговорим с точки зрения физики.

Учитель сообщает тему и цель урока.

Тема урока: «Механическая работа и мощность»

Цели урока: познакомиться с понятиями механической работы , мощности и единицами их измерения, научиться рассчитывать механическую работу и мощность .( слайды 6-8)

Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число и тему сегодняшнего урока.

В обыденной жизни словом «работа» мы понимаем всякий полезный труд рабочего, инженера, ученого, программиста, учащегося и т.д.

Я думаю - я работаю.

Я иду - я тоже работаю.

Но в физике понятие работы несколько иное. В физике работа это физическая величина и ее можно измерить. Мы с вами будем изучать механическую работу. Вот несколько примеров механической работы:

-движение поезда под действием силы тяги электровоза

-при выстреле из ружья сила давления пороховых газов совершает работу – перемещает пулю вдоль ствола, скорость пули при этом увеличивается.

Что же мы видим из этих примеров?

Верно, из этих примеров видно, что механическая работа совершается, когда тело движется под действием силы.

Механическая работа совершается и в том случае, когда сила, действуя на тело, уменьшает скорость его движения. Например, прокатившись с горы, санки останавливаются. При этом совершается механическая работа. Под действием силы трения скорость уменьшается.

Приведем такой пример. Если мы хотим передвинуть тяжелый шкаф, мы прилагаем усилие, но шкаф в движение не приходит. Значит механической работы мы не совершаем.

Если же тело движется без участия сил (по инерции) , то и в этом случае механическая работа также не совершается. (слайды 9 -16)

[pic]

[pic]

[pic]

[pic]

Вывод 1.

Под действием силы тело перемещается.

Вывод 2.
Механическая работа совершается тогда, когда тело движется под действием силы.

Вывод 3.
Если есть сила, а нет перемещения, то нет и работы.

Вывод 4. Если есть перемещение, а нет силы, то нет и работы.
Механическая работа равна нулю, т.к.результирующая сила F=0

Какой же вывод вы можете сделать из этих примеров? (слайд 28)

Верно, для совершения механической работы необходимы два условия:

На тело должна действовать сила и под действием этой силы тело должен двигаться.

Чем большая сила действует на тело и чем длиннее путь, который проходит тело под действием этой силы, тем большая совершается работа.

(слайды 17, 21)

Механическая работа прямо пропорциональна приложенной силе и прямо пропорциональна пройденному пути

Работа = сила х путь [pic]

A = F s

За единицу работы принимают работу, совершаемую силой в 1Н, на пути равном 1м. (слайды 22-23)

Единица работы–Дж (джоуль) (слайд 24 -25)

1Дж = 1 Н · м

1 кДж = 1000 Дж

1 Дж = 0,001 кДж

1 МДж = 1000000 Дж

1 Дж = 0,000001 МДж

3.Выразите в джоулях работу: (самостоятельная работа в тетрадях)

0,25 кДж= 250 Дж

2,2 кДж= 2200 Дж

0,15 МДж=150000 Дж

1,2 МДж=1200000 Дж

Работу вычисляют по формуле A = F s только в том случае, когда сила F постоянна и совпадает с направлением движения тела.

(слайды 18-20,26 -27)

В дальнейшем, говоря о механической работе, мы будем кратко называть ее одним словом – работа.

Одна и та же работа может быть совершена за разное время. Скорость выполнения работы характеризуют мощностью. Мощность – это быстрота выполнения работы. Мощность показывает, какая работа совершается за единицу времени.

Таким образом, для определения мощности, нужно совершенную работу разделить на время выполнения работы. (слайд 30)

Мощность = работа/время N = A/t

Другая формула мощности N = A/ t = F S/t = F v (слайд 31)

Единицей мощности в системе СИ является Ватт в честь английского ученного Уатта. (слайд 32)

1 Вт = 1 Дж/с – это мощность, при которой за 1с совершается работа в 1Дж.

Внесистемной единицей мощности является лошадиная сила

1 л.с. = 735,5 Вт (слайд 33 -34)

В технике широко используют более крупные единицы мощности –киловатт (кВт), мегаватт (МВт).

1 МВт = 1000000 Вт

1 кВт = 1000 Вт

Мощность является важной характеристикой машин и механизмов. Она может иметь самые различные значения (см. таблицу №5 стр -134 учебника)

Каждый двигатель или электрический прибор имеет паспорт в котором указана его мощность.

Мощность человека при нормальных условиях работы в среднем равна 70-80 Вт. Совершая прыжки, взбегая по лестнице, человек может развивать мощность до 730 Вт.

Зная мощность двигателя, можно рассчитать работу, совершаемую этим двигателем в течение какого-нибудь промежутка времени.

А = N t

Чтобы вычислить работу, необходимо мощность умножить на время, в течение которого совершалась эта работа.

4.Выразите в ваттах мощность: (самостоятельная работа в тетрадях)

0,25 кВТ= 250 ВТ

2,2 кВт= 2200 Вт

0,15 МВт =150000 Вт

1,2 МВт=1200000 Вт

Очень физику мы любим! Шеей влево, вправо крутим. Воздух – это атмосфера, если, правда, топай смело. В атмосфере есть азот, делай вправо поворот. Так же есть и кислород, делай влево поворот, воздух обладает массой, мы попрыгаем по классу. К учителю повернёмся и дружно улыбнёмся!

опорная таблица

Опорная таблица раздается учащимся как памятка

6. Решение задач 1-2 (условие задач на слайде 36 и решение слайде 37-38 )

7. Закрепление: (слайд 39)

• Укажи стрелочками буквенное обозначение величин (слайд 40-41

• Укажи единицы измерения физических величин (слайды42-43)

• Укажи формулы для вычисления величин (слайды 44-45)

• Реши задачу (слайды 46-48,50-51)

8. Фронтальный опрос (слайд 52)

1. Что такое работа?

2. Когда А положительная? Отрицательная? А= 0?

3. Условия выполнения работы.

4. Что такое мощность?

9. Игра «Открой картинку» ( слайды 1-9 презентация 2)

10. Подведение итогов ( слайд 53)

Кто же лучше всех трудился

И сегодня отличился

Вот закончился урок

Пора узнать итог

11. Рефлексия (слайд 54)

• Понравилась ли вам такая форма урока?

• Кто по-вашему был самым активным на уроке?

12. Домашнее задание (слайд 55)

П.53-54

Домашнее задание.

Первый уровень.

1.Измеряя силу трения, ученик протянул брусок по столу на расстояние 30 см. Вычислите работу ученика, если динамометр показывал 1,5 Н.

2.Карапуз, играя автомобильчиком, провез его 90 см, прикладывая к веревочке силу 3,5 Н.Вычислите работу карапуза.

3.Мальчик массой 39 кг лезет вверх по лестнице. Какую работу он совершит, подняв себя на высоту 4,5 м?

Второй уровень.

1.Обезьяна массой 12 кг карабкается вверх по лианам. Какую работу она совершит, поднявшись на 6,2 м?

2.На какую высоту было поднято тело массой 20 кг, если при этом была совершена работа 680 Дж?

3.При подъеме тела на высоту 2,5 м была совершена работа 1225 Дж. Какова масса поднимаемого тела?

Третий уровень.

1.Велосипедист движется со скоростью 12 км/ч в течение 15 мин. Какую работу совершил велосипедист на этом отрезке пути, если сила сопротивления движению 98 Н?

2.Тело движется под действием силы 22 Н в течение 12 мин. С какой скоростью движется тело, если при этом была совершена работа 158400 Дж?

3.В воде с глубины 5 м поднимают до поверхности бетонный блок размерами 40х120 см. Найдите работу по подъему камня.