«Согласовано» «Утверждаю»
Зам. директор по ВР МБОУ Директор МБОУ гимназии гимназия
им. А.В.Кольцова им. А.В.Кольцова
_____________ Ю.В. Бунина ___________________Н.Т.Фурсенко
« ____» _________________2015 г. « _____» __________________2015 г.
План воспитательной работы
1 « А » класса МБОУ гимназия им. А.В.Кольцова
Центрального района г. Воронежа на 2015-2016 учебный год
Классный руководитель:
Овсянникова М.М.
Программа
развития классного коллектива
«ВМЕСТЕ В БУДУЩЕЕ»
Направленность: духовно-нравственная
Участники программы: учащиеся
Содержание
Паспорт программы …………………………………………………....................................................................................................................3 стр.
Введение …………………………………………………………………………………………………………………………………………4 стр.
Пояснительная записка ………………………………………………. ………………………………………………………………………...6стр.
Концептуальные основы программы……………………………………………………………………………………………………………9стр.
Содержание и этапы реализации программы………………………………………………………………………………………………….10стр.
Направления воспитательной программы………………………………..............................................................................................................11стр.
Условия реализации Программы…………………………………….....................................................................................................................21стр.
Примерное содержание деятельности по классам……………………………………………………………………………………………...15стр.
Ожидаемые результаты реализации воспитательной программы………………………………………………………………..25стр.
Планы реализации программы………………………………………………………………………………………………………
1. Паспорт программы
Направленность программы Духовно-нравственное
3.
Адресат деятельности
Учащиеся МБОУ гимназия имени А.В. Кольцова Центрального района города Воронежа
4.
Разработчик программы
Классный руководитель Овсянникова М.М.
5
Цель программы
Воспитание и формирование классного коллектива. Воспитание любознательного, интересующегося, активно познающего мир, любящего родной край и свою страну, уважающего и принимающего ценности семьи и общества, готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки маленького человека.
6.
Задачи программы
Развивать, формировать и воспитывать у воспитанников: познавательную активность, чувство патриотизма, ответственность, бережное отношение к себе, семье, окружающим, природе; коммуникативные способности, уважение к правам человека( навыки самоуправления, ответственного отношения к порученному делу).
7.
Условия реализации
Опыт классного руководителя в работе по воспитанию учащихся в рамках классного руководства, традиции гимназии, достаточная материальная база гимназии, активная поддержка родителями и гимназией.
8.
Направления воспитывающей деятельности
Спортивно- оздоровительное
Научно-познавательное
Военно-патриотическое
Общественно-полезная и проектная
Художественно-эстетическое
9
Формы и методы воспитывающей деятельности
Социально-активные (социальное проектирование, трудовые операции, шефство, экологические акции и др.)
Познавательно - интеллектуальные (творческие проекты, исследовательские проекты, беседы, посиделки, викторины, конкурсы, сюжетно-ролевые игры и др).
Досугово - развлекательные («огоньки», праздники, капустники, дискотеки, конкурсы, игры и т.п).
Спортивные - оздоровительные (соревнования, турниры, показательные выступления, дни здоровья и т.п.)
10
Название учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия имени А.В. Кольцова
11.
Руководитель
Директор школы Фурсенко Надежда Тихоновна.
12.
Ожидаемые результаты
Демонстрация детьми гражданского отношения к природе, Родине, малой Родине, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.
Повышение уровня развития классного коллектива и его сплоченности, показателей, отражающих активное участие детей в жизни класса и школы.
Повышение уровня познавательного интереса детей.
2. Введение.
Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они
путем правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти.
Плутарх
Одна из важнейших задач современной новой школы – способствовать формированию и развитию личностных качеств, создавая оптимальные педагогические условия для раскрытия способностей каждого ученика, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Воспитательная работа в классе должна быть построена так, чтобы учащиеся могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Решая проблему воспитания и развития детей, важно понимать, что только правильно построенная система воспитательной работы с классным коллективом будет способствовать проявлению активности воспитанников, их желания постоянно узнавать что-то новое. Только системный подход может стать эффективным средством обновления и повышения результативности воспитательной деятельности классного руководителя.
Ключевыми понятиями характеризующими сущность системы класса являются: индивидуальность, доброта, дружба, творчество, активность.
Мы вместе с детьми должны проживать и переживать каждый день в школе, соединяя воедино всю многообразную деятельность в сотрудничестве с ними. При этом стараться находить возможность работать творчески. Творческая работа предполагает развитие ребёнка, строится на опережении, на постоянном творческом искании. Не каждому ребёнку дано учиться на «4» и «5», но быть порядочным человеком может быть каждый. Организуя любую деятельность ученика, мы должны предусмотреть в ней ситуацию успеха. Только тогда это даст возможность заметить достоинства каждого ребёнка, его исключительность и дать возможность реализовать свои лучшие качества, таланты и склонности.
В начальных классах учитель закладывает азы познания добра и зла, милосердия и сострадания, понятия чувства долга и правил поведения в классе, учебном заведении, на улице и в общественных местах. Здесь ребёнок приобретает первых товарищей, сталкивается с доселе незнакомым понятием – одноклассники. Как воспитать в ребёнке верность дружбе и товариществу, умение жить среди ровесников, ценить дружбу? Для младших школьников большое значение имеют отношения со сверстниками, и в это время открываются дополнительные возможности для активного использования этих отношений в учебно-воспитательных целях. Для психологического комфорта ребёнку необходимо ощущать поддержку и одобрение со стороны товарищей, поэтому необходимо прививать ученикам мысль о том, что каждый из них играет важную роль в классном коллективе.
Для решения задач воспитания необходимо использовать имеющийся опыт организации воспитательной работы в гимназии, освоить и внедрить инновации, сохранить традиции.
Программа «Вместе в будущее» направлена на развитие и совершенствование системы воспитательной работы в классе. Это долгосрочный документ, отражающий достижения и проблемы классного коллектива, определяющий главные цели и задачи воспитания, основное содержание воспитывающей деятельности. Она является основой деятельности классного руководителя, учащихся и их родителей (законных представителей).
Нормативно-правовой и документальной основой программы воспитания и социализации обучающихся являются:
Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании РФ»
Национальная доктрина образования в Российской Федерации
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», 2010 год
Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования
Федеральный государственный образовательный основного общего образования
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
целевая программа «Патриотическое воспитание граждан Воронежской области на 2012-2014 годы» и осуществляется на основе региональных документов о воспитании («Концепция социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Воронежской области».) А так же в соответствии с Программой развития, целью которой является:
создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения;
выявление творческих детей и создание эффективных условий для гармоничного развития личности.
Все перечисленные выше документы ориентированы на повышение социального статуса воспитания в системе образования, на формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания. Государственные документы дают возможность мне четко определить цели и задачи воспитания, определить приоритеты успешности воспитательной работы.
Родителей больше интересуют успеваемость их детей и материальная сторона жизни. Немногие родители видят в школе не только источник получения необходимых знаний, но место творческой коммуникативной самореализации личности ребенка.
Поиск решения обозначенных проблем я вижу в применении новых инновационных технологий в работе с классным коллективом и родителями, которые предлагают широкий диапазон новых, нетрадиционных форм, приемов и методов воспитательной работы.
Данные проблемы послужили для меня определяющим основанием для создания воспитательной программы «Вместе в будущее».
Программа актуальна, так как приносит значительные результаты, в плане социализации и благополучия каждого ребенка: формирует у детей социальные навыки поведения, уверенность в себе, понимание своих и чужих чувств, желаний и мнений. Программа организует сотрудничество с семьей, система работы предусматривает участие семьи, как в общих, так и в индивидуальных мероприятиях для родителей.
Главным целевым ориентиром будет являться модель выпускника начальной школы, определённая Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования:
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
владеющий основами умения учиться;
любящий родной край и свою страну;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Срок реализации программы составляет четыре года.
Программа предусмотрена для учащихся 1 – 4 классов.
Содержание программы носит творческий характер, возможны варьирование и дополнения.
Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, таких, как гражданственность, духовность, душевность, мораль, патриотизм.
Программа направлена на развитие мотивации и готовности обучающихся проявлять гражданскую позицию по отношению к государству, малой родине, родителям, формирование у воспитанников навыков социальной активности, самостоятельности.
Программа открыта для внесения корректив по ходу реализации, с учётом новых реальностей образовательного процесса, предусматривает постоянный анализ деятельности.
3. Пояснительная записка
2.1. Цель и задачи Программы
Цель: Создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.
Задачи:
сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления;
воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся
формирование у воспитанников общественной активности, самостоятельности, инициативы и творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую пользу;
выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;
развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.
приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.
воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников;
развитие познавательной активности и культуры умственного труда
воспитание у детей чувства патриотизма, долга, ответственности, бережного отношения к себе, семье, окружающим, природе,
развивать коммуникативные способности учащихся формирование сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;
воспитание в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;
развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в деятельности различной направленности;
создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества.
. Направления
Выбор направлений Программы осуществлялся на основе воспитательной программы гимназии, в соответствии с результатами диагностики, определением уровня развития и интересов учащихся, обусловлен целевым ориентиром – моделью выпускника начальной школы.
Функционирование воспитательной системы осуществляется за счет комплексного взаимодействия всех направлений, гармоничного развития ребенка в различных сферах:
Спортивно - оздоровительное
Научно-познавательное
Военно-патриотическое
Общественно-полезная и проектная
Художественно-эстетическое
Экологическое
Правовое воспитание
Духовно – нравственное.
2.3. Педагогические принципы работы
В основу Программы положены принципы:
принцип культуросообразности, предполагающий воспитание личности в конкретном обществе, определенной эпохе, данной культуре. Всякий человек должен быть воспитан в соответствии с условиями жизни своего народа, страны, где он живёт.
принцип заинтересованности, предполагающий право на познание ребёнком заинтересовавших его явлений в более увлекательной и интересной атмосфере;
принцип творчества - ориентация не только и не столько на результаты творческого поиска, сколько на сам процесс творчества.
принцип самостоятельности как принцип личного осознания человеком требований не по принуждению, а из стремления лично самосовершенствоваться и делать благо для людей и общества.
принцип доступности, в соответствии с этим принципом младшим школьникам предлагается оптимальный для усвоения объём информации, который предполагает сочетание полученной информации теоретического характера с примерами и демонстрациями, что улучшает его восприятие. Предусматривает использование ситуационных задач с необходимостью выбора и принятия решения, ролевых игр, информационного поиска, рисования, моделирования драматических сцен.
последовательности, он предусматривает выделение основных этапов и блоков, а также их логическую преемственность в процессе его осуществления.
системности, этот принцип определяет постоянный, регулярный характер его осуществления, что позволяет усвоить знания, в виде целостной системы.
2.4. Условия эффективной реализации программы
Педагогические условия воспитательного процесса:
ориентация на развитие ребёнка;
учёт возрастных особенностей детей;
направленность на социализацию школьника;
педагогическая поддержка ребёнка.
Программа предполагает подготовку младших школьников на обучение в среднем звене; на становление ученика как творческой личности. Она обеспечивает:
целостность воспитательного процесса на период обучения школьников в учебном заведении;
системность, целенаправленность и регулярность в воспитательной работе, что повышает уровень развития личности;
разнообразие форм и методов, формирование у воспитанников толерантности;
поиск новых путей развития личности школьников
2.5. Виды, средства, методы и формы воспитательной работы
Основные виды деятельности ребёнка в гимназии:
В копилке методического инструментария Программы предусмотрено применение следующих методов и средств педагогического воздействия:
методы стимулирования и развития эмоциональной, духовной и волевой сферы ребёнка;
здоровьесберегающие методы;
методы сотрудничества;
мотивация;
методы вовлечения в деятельность;
игровой метод;
видеометод;
анализ деятельности и общения;
практический и ситуационный методы и др.
Основные средства:
окружающий предметный мир
окружающий природный мир
духовные ценности и богатства малой Родины
технические средства
наглядность
мораль
наука и искусство
игра
физическая культура
здоровьесберегающие средства: гигиена, движение, силы природы
производительный труд
знания и умения
Основные формы деятельности:
социальное проектирование
творческие проекты
исследовательские проекты
беседы, посиделки
досугово-развлекательные акции («огоньки», праздники, капустники, дискотеки, конкурсы, игры и т.п.)
просмотр фильмов
ярмарки, выставки
сюжетно-ролевые игры
трудовые акции
спортивные и оздоровительные акции (соревнования, турниры, показательные выступления, дни здоровья и т.п.)
4. Концептуальные основы программы
Педагогические теории
технология личностно - ориентированного КТД С.Д. Полякова
личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н.А.)
здоровьесберегающие технологии (В.И. Ковалько, В.Г. Яковлева)
воспитательные технологии, разработанные группой педагогов Н.Е. Щурковой, Л.Д. Рогозиной и др.
педагогика сотрудничества (Иванов И.П., Караковский В.А.)
педагогика педагогической поддержки (Газманов О.С.)
гуманно-личностная технология (Амонашвили Ш.А.)
личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н.А.)
игровые технологии.
Воспитательная работа реализуется:
в установке на личностный подход, диалогичность взаимодействия при вовлечении детей во внеклассную работу, коллективную организацию различных видов деятельности класса;
в психолого-педагогическом сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс;
в информационно - аналитическом обеспечении учебного процесса;
в учёте возрастных особенностей раннего подросткового возраста (избирательность внимания, критичность – особенность мышления подростка, чувство взрослости, подражательность, потребность самовыражения, самореализации).
Содержание и этапы реализации программы
Этапы построения воспитательной системы.
Основные направления деятельности
I – проектно-мобилизационый (август-сентябрь )
1. Выявление интересов, запросов, ценностных ориентаций учащихся, уровня воспитанности учащихся как основы планирования воспитательной работы в классе.
2.Разработка системы мер по созданию и продолжению
традиций класса.
3. Разработка воспитательной программы «Вместе в будущее».
4. Установление отношений с родителями социумом.
II. – поисково-преобразовательный (сентябрь – апрель )
1.Апробация и использование в воспитательном процессе технологий, приемов и методов обучения и воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных способностей.
2.Апробация годового цикла дел, направленных на воспитание и развитие учащихся.
III. – рефлексивно-обобщающий (май )
1.Осуществление рефлексии процесса и результатов деятельности по построению воспитательной системы класса.
2.Определение перспектив дальнейшего развития воспитательной системы класса.
6. Направления воспитательной программы
Спортивно - оздоровительное направление
Целевая установка:
Прививать детям понятия здорового образа жизни.
Защищать, сохранять и укреплять физическое и психологическое состояние школьников.
Задачи:
Пропагандировать здоровый образ жизни.
Создать условия для свободного развития духовных и физических сил школьников.
Организовать просвещение обучающихся по вопросам сохранения, развития и коррекции здоровья.
Формировать культуру безопасности, изучение ПДД.
Пути реализации: Дни здоровья, спортивные соревнования, походы, экскурсии, спортивные праздники, подвижные игры. Беседы, классные часы о здоровом образе жизни. Встречи с медицинским работником. Изучение правил дорожного движения и основ безопасности жизнедеятельности. Конкурсы рисунков, сочинений о здоровом образе жизни. Творческие проекты.
Предполагаемый результат:
Научно-познавательное направление
Целевая установка: оказание помощи ученикам в развитии интеллектуальных способностей и умений, формирование интереса к учёбе.
Задачи:
Воспитывать у учащихся понимание значимости образования.
Создавать ситуацию успеха.
Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
Пути реализации: интеллектуальные марафоны, олимпиады, факультативы, развивающие игры, викторины, тренинги ( развитие внимания, мышления). Система классных часов «Учись учиться». Организация познавательных экскурсий. Индивидуальная работа с неуспевающими учащимися, с одарёнными детьми. Отчёты об успеваемости на родительских собраниях, классных часах. Исследовательская деятельность.
Предполагаемый результат:
демонстрируют ценностное отношение к учебному труду и творчеству;
имеют навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
имеют опыт участия в различных видах познавательной и интеллектуально значимой деятельности;
умеют применить свои знания в познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Военно-патриотическое направление
Целевая установка:
Создание условий для патриотического, гражданского и духовно- нравственного воспитания учащихся.
Задачи:
Формировать у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; развитие интереса к изучению истории родного края, Отечества.
Формировать чувства гордости за свою Родину, свой край, свое село, свою школу.
Формировать нравственную, правовую, политическую и экологическую культуры личности.
Пути реализации: тематические классные часы о Российской истории, Великой Отечественной войне, об истории школы. Уроки мужества, уроки нравственности, уроки доброты, турниры вежливости. Участие в акциях. Конкурсы: стихов, рисунков, сочинений, поделок. Поисково-исследовательские проекты.
Предполагаемый результат:
отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению, к родителям, младшим;
знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, демонстрируют бережное отношение к ним;
имеют представления о России как государстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
имеют элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры,
имеют знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, школьника.
Социально-педагогическая поддержка детей
Целевая установка: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения, ориентация школьников на соблюдение нравственных норм и правил поведения людей.
Задачи:
формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-взрослый», «ребёнок – родители», «младшие –старшие»;
Пути реализации: тематические классные часы, индивидуальные консультации, досугово - развлекательные проекты(праздники, конкурсы, состязания, игры), библиотечные уроки, праздничные концерты, дискуссии, встречи с интересными людьми. Социальные проекты. Экологические акции, трудовые операции. Экскурсии в музей, на места работы родителей. Выездные мероприятия (концерты, театр, выставки). Видео-уроки. Знакомство с детскими социальными порталами и сайтами. Туристические походы, экскурсии по окрестностям села.
Предполагаемый результат:
имеют представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
имеют нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
проявляют неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
демонстрируют способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
имеют представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека.
Нравственное и духовное воспитание
Целевая установка
воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности;
формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости;
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, неоднозначности;
осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни.
Пути реализации
Уроки - конкурсы детских творческих работ, праздники народного календаря, - участие в смотрах и конкурсах.
Предполагаемый результат:
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;
нравственно- этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
уважительное отношение к традиционным религиям;
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.
Общественно-полезное проектное
Целевая установка
первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
элементарные представления об основных профессиях;
ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
умение соблюдать порядок на рабочем месте;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.
Пути реализации
Экскурсии, узнают о профессиях своих родителей, бабушек и дедушек. Получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно - трудовой деятельности (в ходе сюжетно - ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий. Проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т.д.). Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе гимназии и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции, как в учебное, так и в каникулярное время); приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома.
предполагаемый результат:
ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
элементарные представления о различных профессиях;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Экологическое воспитание
Целевая установка
развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
элементарный опыт природоохранительной деятельности;
бережное отношение к растениям и животным.
Пути реализации
тематические классные часы по экологической тематике;
читательские конференции;
цикл бесед «Уроки экологии»;
праздники, конкурсы;
экскурсии, поездки.
предполагаемый результат:
Правильное использование учащимися экологических знаний в процессе деятельности. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Художественно - эстетическое воспитание
Целевая установка
формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;
формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;
формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя
предполагаемый результат:
Формирование эстетических качеств, способствующих успешной адаптации в жизни.
Пути реализации
уроки - конкурсы детских творческих работ, праздники народного календаря, участие в смотрах и конкурсах.
Правовое воспитание
Целевая установка
формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности; формирование электоральной культуры;
организация участия обучающихся в социальных проектах ;
организация участия обучающихся в мероприятиях гражданско-правовой направленности (акциях, конкурсах, фестивалях).
Пути реализации
Организация участия в социальных проектах. Организация участия обучающихся в мероприятиях гражданско-правовой направленности (акциях, конкурсах, фестивалях).
предполагаемый результат:
сформированная правовая культура, культура уважения к правам человека и свободе личности, сформированная электоральная культура.
Условия реализации Программы
Создание среды, благоприятствующей духовно - нравственному воспитанию и развитию учащихся, является важнейшей задачей деятельности нашей гимназии.
К числу приоритетных условий относим:
создание воспитывающей среды, культуры общения, школьных традиций, воспитательного пространства(встречи с интересными людьми, благотворительность, шефство и т.д.), информационно-просветительская среда (художественная литература, видеотека (мультфильмы, сказки, аудио-продукция и др.).
Организация подпространства: школьная библиотека, наличие в школьных рекреациях и коридорах, классных комнатах государственной символики, стендовых материалов по истории школы, г. Воронежа, условия для проведения праздников, позволяющие учащимся:
изучать символы российской государственности и символы родного края; историю гимназии, города, Воронежской области; приобщаться к школьным традициями и традициям своего народа;
осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами; эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве гимназии; ценности здорового образа жизни.
Создание социально открытого пространства, когда педагоги, сотрудники гимназии, родители разделяют ключевые смыслы гражданских и нравственных ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:
в способах организации совместной деятельности взрослых и детей;
в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;
в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;
в специальных событиях, спроектированных с учётом определенной ценности и смысла.
Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности, нравственного уклада жизни осуществляется на основе:
нравственного примера учителя, взрослых, старших;
социально-педагогического партнёрства;
индивидуально-личностного развития ребёнка.
Для организации такого пространства согласовываются усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: педагогического коллектива, семьи, органов детского самоуправления, социума.
Примерное содержание деятельности по классам
1 класс Задачи: определить уровень развития ребенка; изучить семьи учащихся (уклад жизни семьи, традиции и обычаи, ценности, стиль взаимоотношений).
№
Содержание
диагностической работы
Формы, методики
Ответствен
ный
Дата
1.
Знакомство с ребенком и его семьей
Беседа, анкетирование
Кл. рук-ль
В течение года
до начала обучения
в школе
2.
Готовность ребенка к школе:
а) психологическая;
б) социальная
Наблюдение, беседа, графич.
и рисуночные тесты
Психолог,
кл. рук-ль
Март- май (курс « Введение
в школьную
жизнь»)
3.
Изучение личности ребенка:
а) уровень физического развития;
б) мотивационная сфера;
в) уровень воспитанности
Анкета для родителей, наблюдения, беседы.
Методики « Если бы ты был волшебником»,
« Загадай желание».
Методика Н.П. Капустиной.
Кл. рук-ль
Кл. рук-ль
Кл. рук-ль
Сентябрь
Февраль
Сентябрь-май
4.
Уровень адаптации к школе
Экспертная оценка адаптированности
ребенка к школе (авторы В.И. Чирков,
О.Л. Соколова, О.В. Сорокина) заполняется родителями, наблюдения, рисуночный тест
Кл. рук-ль,
психолог, родители
Октябрь - ноябрь
5.
Уровень комфортности в школе
Индивидуальные беседы с учащимися, методика « Градусник», интервью
« Волшебный мир»
Кл. рук-ль
В течение года
6.
Уровень социального благополучия учащегося
Наблюдения
Кл. рук-ль
В течение года
7.
Изучение отношений в коллективе и положение в нем каждого учащегося
Методики « Солнце, дождик, тучки»,
« Космическое путешествие», « Урок физкультуры», социометрия..
Кл. рук-ль
В течение года
2-3 классы
Задачи: изучить личностное развитие каждого ученика; изучить уровень развития коллектива.
1.
Изучение личности учащихся:
а) уровень воспитанности;
б) мотивация учебной деятельности;
в) интересы, склонности;
г) эмоционально - волевая сфера;
д) самооценка.
Наблюдение, анкетирование родителей
Анкета (автор Н.Г. Лусканова), методики
« Золотая рыбка», « Незаконченное предложение»
«Цветик - семицветик», « Мои любимые уроки», « 10 моих -Я», анкетирование родителей
Методика « Что у меня на сердце»
Методика
«Лестница»
Кл. рук-ль
Кл. рук-ль
Кл. рук-ль, психолог
Кл. рук-ль, психолог
Кл. рук-ль
Сентябрь, май
В течение года
В начале учебного года
2.
Изучение межличностных отношений:
а) выявление лидера (2 класс);
б) определение уровня комфортности, тревожности каждого ребенка в коллективе;
в) изучение духовно- нравственной атмосферы в классе
« Пьедестал», графические тесты, «Я- позиция», социометрия,
«Круги на воде»
2 класс - « День рождения»,
«Приглашение в гости»; 3 класс –
«Дом в котором я живу», графический тест
« Психологическая атмосфера в коллективе»
Игра « Магазин»
Кл. рук-ль
Психолог,
кл. рук-ль
Кл. рук-ль
4 класс
Задачи.
Определить: - динамику развития коллектива; - уровень развития самоуправления; - сформированность межличностных отношений; - степень удовлетворенности своим коллективом.
1.
Изучение личности учащегося:
а) учебная мотивация;
б) уровень воспитанности
«Ассоциации», сочинения на тему « Мой любимый предмет», « Мое любимое занятие», « Мой самый грустный (счастливый ) день в школе», « Что я думаю о моей учебе», « Мои школьные трудности», анкетирование (определение уровня школьной мотивации),
« Номинация»
Методика Н.П. Капустиной
Кл. рук-ль, психолог
Кл. рук-ль
2.
Уровень развития коллектива:
а) развитие самоуправления;
б) межличностные отношения;
в) удовлетворенность своим коллективом
«Необитаемый остров», « Портретная галерея», социометрия
«Продолжи предложение», «Звезда», « Мой круг общения» (автор Т.Ю. Андрущенко), методика регистрации социальной активности ребенка (автор Р.В. Овчарова)
« Какой у нас коллектив»,
«Самые памятные события в классе»
Кл. рук-ль
Психолог,
кл. рук-ль
Кл. рук-ль
Ожидаемые результаты реализации воспитательной программы
Ожидаемые результаты
Реализация Программы будет способствовать:
Формированию и развитию положительных общечеловеческих и гражданских качеств личности.
Формированию коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.
Снижению агрессивности в поведении учащихся.
Повышению уровня развития классного коллектива и его сплоченности.
Повышению уровня познавательного интереса детей, расширению их кругозора.
Повышению показателей, отражающих активное участие детей в жизни класса и школы, развитию лидерских качеств обучающихся.
Формированию у детей ответственности за свое здоровье, направленности на развитие навыков здорового образа жизни и безопасного жизнеобеспечения.
Созданию системы воспитательного пространства, разумно сочетающую, в себе, внешние и внутренние связи и условия.
Система отслеживания результатов
Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:
педагогическое наблюдение
использование методов специальной диагностики
тестирование
микроисследования
анкетирование
анализ детского творчества и др.
Критерии и показатели оценки ожидаемого результата
Показатели
Личностные критерии
Здоровье
- динамика заболеваемости
- отношение к вредным привычкам (%)
- занятость в секциях и участие в спортивных делах
- комфортность самочувствия на уроке, в классе и школе
Познание
- проявление интереса к знаниям
- расширение кругозора
- повышение престижности хорошей учёбы
- желание посещать дополнительные занятия по предметам, кружки, секции
Процессуальные критерии
Достижения учащихся класса
- участие в различных мероприятиях в классе и школе
- участие в олимпиадах, НПК
- творческий подход к делам
Жизнелюбие
- желание помочь другим
- оптимизм
- доброжелательное отношение к людям
- разносторонние интересы
- ответственность за свои поступки
Планы реализации Программы
Цели и задачи на 2015-2016 учебный год
Цели:
Создание благоприятных социально - психологических условий для разностороннего развития личности.
Сплочение ученического коллектива.
Задачи
успешная адаптация к школьной жизни;
эмоциональная устойчивостьØ обучающихся;
создание предпосылок дляØ формирования классного коллектива;
активное участие родителей в жизниØ класса, школы
развитие ученического самоуправления
Воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся через вовлечение в общую работу;
Выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;
Приобщение к здоровому образу жизни;
Развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.
Приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.
Воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
Характеристика классного коллектива
План работы с родителями
Родительское собрание
Роль семьи в осуществлении единых требований к школьникам и в организации познавательных интересов детей.
Режим дня.
Правильное питание – составляющая здорового образа жизни.
Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения. Информация о ДДТТ за летний период.
сентябрь
Памятка для родителей «15 советов психологов как прожить хотя бы один день без нервотрепки».
октябрь
Родительское собрание
Роль личного примера в воспитании детей.
Совместное с родителями посещение театров, экскурсий во время осенних каникул.
ноябрь
Помощь родителей в организации и проведении новогодних мероприятий. Анкетирование родителей «особенности мыслительной деятельности младших школьников»
декабрь
Родительское собрание
Роль семьи в формировании гражданской идентичности у детей младшего школьного возраста.
Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младшего школьника.
январь
Анкетирование родителей «Уровень развития речи вашего ребенка». Участие родителей в подготовке и проведении праздника посвященного Дню защитника отечества.
февраль
Анкетирование родителей «Самостоятелен ли ваш ребенок».Участие родителей и помощь в проведении праздника к Дню 8 марта.
март
Родительское собрание
Перелистывая страницы учебного года.
Организация летнего отдыха.
Профилактика детского травматизма, обеспечение контроля за безопасностью жизнедеятельности ребенка в летний каникулярный период
апрель
Совместные с родителями экскурсии, походы, посещение культурных мест города Воронежа и области.
май
Кружковая занятость
План общешкольных и классных мероприятий
Срок проведения
Участ
ники
Ответствен
ные
Текущая работа
Выводы
сентябрь
Месячник по правилам дорожного движения
-
научно-познавательное воспитание
Праздник первого звонка «День знаний»
«Урок Маршака»
01.09
1-11
зам.директора по ВР Бунина Ю.В, ПДО, классные руководители
Участие в городском конкурсе «Юный пешеход»
1-е
Классные руководители
Кл.час «Путешествие в сказку»
В течение месяца
Беседа «Словарь вежливых слов»
2
Формирование здорового и безопасного образа жизни
Участие в городском конкурсе «Юный пешеход»
09.09
1-е
Азбука дорожного движения , беседа«На наших улицах»
День здоровья
15.09
1-11
ППБ беседа «Спички в руках детей опасны»
3.
правовое воспитание
Беседы с учащимися о внешнем виде и правилам поведения в гимназии «Устав гимназии - закон нашей жизни», правилам дорожного движения
Кл.час «Право на жизнь»
В течение недели
1-11
Классные руководители
Беседа «Право на жизнь»
4
социально-педагогическая поддержка детей и молодежи
Презентации творческих объединений.
Комплектование групп
до 15.09
1-11
Зам. директора по ВР, ПДО
5.
воспитание гражданина и патриота России
Проведение историко- культурных уроков «Воронеж исторический, Воронеж славный»
Кл. час «Мой любимый город»
По графику
В течение месяца
1-11
Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители
6
трудовое воспитание
духовно-нравственное воспитание
Участие в акции «Белый цветок»
15-21.09
1-10
Старшая вожатая, классные руководители
Октябрь
-
социально-педагогическая поддержка детей и молодежи
Заседание Совета учащихся.
30.09
Старшая вожатая Силинская М.М.
Беседа «Труд в жизни человека»
2
духовно-нравственное
День пожилых людей «Мудрость поколений»
1.10
1-11
Классные руководители
Беседа «Всегда ли ты внимателен и вежлив»
Кл. час «Руки человека»
В течение месяца
Кл.час КВН «Мы - друзья природы»
В течение месяца
3
художественно-эстетическое воспитание
Праздничный концерт «Спасибо Вам, учителя!»
05.10
11
Зам. директор ВР,
классные руководители
Посвящение в гимназисты «Гимназист – это звучит гордо!»
18.10
1 и 9
Старшая вожатая, классные руководители 1 и 9-х классов
Беседа «»Почему люди ссорятся»
Конкурс анимационных мультфильмов «Литература – это интересно»
26.10
1-4
Утренник «Золотая осень»
31.10
1-4
Классные руководители
4.
воспитание гражданина и патриота России
Кольцовско – Никитинские дни:
- Презентация и устный журнал « Край Воронежский – край поэтический».
Книжные выставки:
- « Литературная жизнь Воронежа»;
- « Певец земли Воронежской»
(посвящена жизни и творчеству А.В. Кольцова);
- конкурс чтецов.
15.10-25.10
1-11
зам. директора по ВР Бунина Ю.В., классные руководители, старшая вожатая, библиотекарь
День народного единства «Славься, Русь моя» классные часы.
Книжная выставка: « 4 ноября - день Победы народного ополчения Минина и Пожарского»
«Я – гражданин России»
31.10-01.11
С 27.10
1-8
Классные руководители
библиотекарь
Беседа «Символика государства - герб, гимн, флаг»
5.
формирование здорового и безопасного образа жизни
Спортивное соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья»
1-3
Учителя физкультуры
Азбука дорожного движения. беседа «Мы идем в школу»
ППБ беседа»Пусть помнит каждый гражданин Пожарный номер: 01»
6.
экологическое воспитание
« Лес и его богатства» - презентация и проведение устного журнала
октябрь
1-4
Библиотекарь, классные руководители
Кл. час. Экологическая игра «Лукошко грибника»
В течение месяца
Ноябрь
Месячник по профилактике асоциальных явлений
1.
духовно-нравственное воспитание
Праздник, посвященный Дню матери. «Целую руки матери моей»
25-30.11
1-4
ПДО, классные руководители,
Зам. директора по ВР Бунина
Беседа «Вместе весело играть»
Кл.час «Давайте жить дружно!»
В течение месяца
ППБ беседа»Причины пожаров»
2.
художественно-эстетическое воспитание
Участие в областном фотоконкурсе «Моя семья- счастливые мгновения »
До 13.11
1-11
Классные руководители
3
формирование здорового и безопасного образа жизни
Кл. час «В здоровом теле, здоровый дух»
В течение месяца
Азбука дорожного движения , беседа «Это должны знать все»
Книжные выставки в помощь проведению классных тематических часов:
- « Нет наркотикам!»;
- « Курение или здоровье выбирай сам»
Библиотекарь
Просмотр мультфильма «Медведь – курильщик», беседа .
Неделя психологии
12.10-17.10
1-11
Дубовая М.Ю.
Соловьева А.Н.
Участие в городском фотоконкурсе «Быть здоровым - это модно!»
До 30.11
1-11
Классные руководители
Кл. час « День осеннего именинника»
В течение месяца
декабрь
1.
воспитание гражданина и патриота России
Тематические уроки мужества, посвященные Дню Героев Отечества.
Встречи с военнослужащими
9.12-10.12
1-11
Классные руководители
Кл. час «Здравствуй, зимушка-зима»
В течение месяца
ППБ Викторина» Не шути с огнем»
2..
правовое воспитание
День Конституции
Единый классный час «Основной закон государства»
До 12. 12
1-11
Классные руководители
3.
художественно-эстетическое воспитание
Конкурс зимних букетов
Кл. час КТД «Нарядим елку сами»
До 16.12
В течение месяца
4-10
ПДО
Беседа – обмен информации о праздновании Нового года
Участие в городском смотре-конкурсе творческих работ «Сказки дядюшки АУ»
До 18.12
1-11
Классные руководители,
ПДО
Азбука дорожного движения, беседа «Наши верные друзья»
Новогодние мероприятия
«Зимняя сказка»
Кл. час игра-викторина «Зимняя сказка»
По плану
В течение месяца
1-11
Зам. директора по ВР,
Классные руководители
Новогоднее мероприятие с участием родителей Посещение театра.
4.
формирование здорового и безопасного образа жизни
Видео инструктажи о правилах поведения во время новогодних мероприятиях и правилах пожарной безопасности
До28.12
Январь
месячник военно-патриотической работы
1.
воспитание гражданина и патриота России
День освобождения г. Воронежа Литературно- музыкальная Композиция «Воронеж- ты сердце моего частица»,
Классные час к Дню освобождения Воронежа
25 января
В течение месяца
1-11
Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители
ППБ беседа «меры противопожарной безопасности в школе»
Просмотр видеофильма
«Воронеж – город воинской славы».
ГПД
Филипповская Л.В.
Воспитатели ГПД
Спортивно-игровая программа «Зимние забавы»
В течение месяца
1-4
Учителя физкультуры, ПДО
2.
формирование здорового и безопасного образа жизни
Азбука дорожного движения, беседа «Мы пассажиры»
3.
художественно-эстетическое воспитание
Кл.час КВН «Сказки водят хоровод»
В течение месяца
февраль
1.
воспитание гражданина и патриота России
Беседа «Страна в которой я живу»
Кл. час к Дню защитника отечества «По морям , по волнам»
В течение месяца
ППБ беседа «Меры противопожарной безопасности в быту»
Игра путешествие «По просторам нашей Родины»
В течение месяца
1-4
Зам. директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители
«Есть такая профессия Родину защищать» встречи с офицерами армии, ветеранами, воинами-афганцами
21.02
1-11кл.
Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители
2.
социально-педагогическая поддержка детей и молодежи
Кл. час-праздник «Прощание с азбукой» Поздравление зимних именинников.
25.02
1-е кл
Классные руководители
Беседа «Красная книга природы»
3.
правовое воспитание
Профилактика преступлений и безнадзорности
В течении месяца
1-11кл.
Социальный педагог, зам. директора по ВР, инспектор
Азбука дорожного движения, беседа «Мы знакомимся с дорожными знаками»
Март
Месячник профориентационной работы
1.
духовно-нравственное воспитание
Городской конкурс «Вместе с книгой мы растем»
С 19-30.03
1-11кл.
Библиотекарь, старшая вожатая, классные руководители
Фольклорный праздник «Масленица»
1-5
Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители
Этическая беседа «Я в своей семье»
День науки
20.03
1-11
Классные руководители, учителя предметники
Кл.час «О дружбе, доброте и отзывчивости»
В течение месяца
2.
социально-педагогическая поддержка детей и молодежи
Экономическая игра «Мыльные пузыри»
1-11
Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители
ППБ беседа «Действия в случае пожара»
Кл. час «Наши братья меньшие»
3.
художественно-эстетическое воспитание
Праздничный концерт, посвященный
Международному женскому дню 8 марта
Праздничная программа к празднику 8 Марта «Кафе Арлекин»
6.03
В течение месяца
1-11кл.
Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители
Посещение театров г. Воронежа
1-11кл.
Классные руководители
4.
формирование здорового и безопасного образа жизни
Спортивная программа «Будь здоров!»
В течение месяца
1-4
Учителя физкультуры, ПДО
Азбука дорожного движения, беседа «Где можно играть»
Кл. час- КВН »Времена года»
В течение месяца
Апрель
Месячник по благоустройству территории
Месячник за здоровый образ жизни
1.
воспитание гражданина и патриота России
День космонавтики «Звездный небосвод»
Городской конкурс детского творчества «Дорога к звездам»
До 12 04
1-11
Классне руководители, учителя физики
2.
художественно-эстетическое воспитание
Неделя детского творчества «Школьная весна»
С 15.04-19.04
1-8
Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители
Кл. час «День весенних именинников»
В течение месяца
ППБ беседа»Первичные средства пожаротушения и правила их использования»
Кл.час «С днем юмора-1 апреля»
1 апреля
Азбука дорожного движения, беседа «На загородной дороге»
3.
экологическое воспитание
Кл.час- КВН «День птиц»
День защиты детей от экологической опасности
По плану
1-11
Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ, классные руководители
4.
формирование здорового и безопасного образа жизни
Месячник «За здоровый образ жизни»
По плану
1-11кл
Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители
Беседа «Гигиена и ее значение»
Кл.час «Зов джунглей»
В течение месяца
май
1.
воспитание гражданина и патриота России
Праздник Дня Победы «Дорогами войны»
Классный час «Священный праздник-9Мая»
5-8.05
1-11кл
Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители
Кл.час к дню летнего именинника «Путешествие в голубом вагоне»
В течение месяца
ППБ беседа»О противопожарной безопасности на природе. В лесу»
Организация летнего отдыха учащихся.(пришкольный лагерь, лингвистическая школа, трудовые бригады, сбор информации)
Зам. директора по ВР, социальный педагог, классные руководители
2.
духовно-нравственное воспитание
Праздник Последнего звонка
Кл.час – праздник «Прощание с 1 классом»
25.05
1;11
Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители
Анкета «Как я мечтаю отдохнуть»
Экскурсии, поход выходного дня
Экскурсия в Графский заповедник. Преодоление туристической полосы препятствий.
После 25 мая
1-11кл
Классные руководители
Азбука дорожного движения, беседа «Мы учимся соблюдать правила дорожного движения»
июнь
1.
духовно-нравственное воспитание
Участие в в городском празднике, посвященном Международному дню защиты детей
1 июня
1-4кл.
Начальник лагеря
2.
формирование здорового и безопасного образа жизни
Пришкольный оздоровительный лагерь
В течении месяца
1-4кл.
Начальник лагеря
[pic]
