Конспект внеурочного занятия Семья - ячейка общества

Кроссворд

1. 
   Объединение, единство двух или более лиц.

2. 
   Цветы жизни.

3. 
   Квартира или иногда бывает загородный.

4. 
   Женщина по отношению к ребенку.

5. 
   Дошкольное учреждение для самых маленьких детей.

I этап – учебная мотивация (5 мин.)

Классу предлагается назвать слова, имеющие отношение к семье.

Дается краткий комментарий и обоснование к выбору этих слов. Учитель фиксирует их на доске. Данное задание позволяет учителю увидеть: каковы ценности и предпочтения каждого учащегося по отношению к семье.


^ II этап – уточнение понятия (20 мин.)

1. 
   «Мозговой штурм»

Класс делится на малые группы (3-4 группы), при этом используются открытки, цветные карточки. Группам предлагается выполнить несколько заданий на листах бумаги:

1. 1. 
      Нарисовать эмблему семьи.

   2. 
      Характеристика семьи.

   3. 
      Придумать девиз для семьи.

   4. 
      Понятие и определение семьи..

Семья – это группа людей, связанная отношениями брака или родства, которая обеспечивает продолжение рода и воспитание детей, основана на взаимной преданности, поддержке, взаимной помощи и взаимной ответственности.

Учащиеся выделяют ключевые слова и, объединив всё, завершают фразу: «Семья – это…».


Возможные варианты определений:

Семья – это единое целое, в котором каждый связан невидимыми эмоциональными и традиционными узами.

Семья – это группа родственников, обеспечивающих продолжение своего рода.

Семья – это бескорыстный союз людей, основанный на преданности и поддержке.


III этап – работа над проблемой «Зачем нужна семья?» (10 мин.)

Работа ведется в малых группах.

Задача 1-й и 2-й групп – найти ответ на вопрос: «Зачем семья нужна человеку?»

Задача 3-й и 4-й групп – подготовить все возможные ответы на вопрос: «Зачем семья нужна государству?»


По результатам выступления групп составляется таблица:

^ IV этап - рефлексия

Закончить фразу: «Я хотел бы жить в семье, потому что…»

Работа ведется по цепочке. Учащиеся проговаривают значимые для себя преимущества жизни в семье, определяя, в конечном итоге, своё отношение к семье как к ценности.

Педагог предлагает рассмотреть равенство СЕМЬЯ=ЦЕННОСТЬ и ответить на вопрос:

- Как мы относимся к ценностям?

Ожидаемый ответ: бережем; храним так, чтобы не похитили; охраняем; и т.д.

- Каким, в таком случае, может быть наше отношение к семье?

Учитель просит всех учащихся кратко высказаться по данному вопросу.

Учитель называет учащимся русские народные пословицы о семье. Школьники объясняют смысл пословицы. Объяснение начинает воспитанник, которому учитель бросает мячик. Если он затрудняется ответить, вопрос переадресуется другому ученику.