Конспект занятия по ПРОФОРИЕНТАЦИИ «Мир профессий»
на основании Сингапурской методики обучения
Цель: обобщить уже полученные знания и представления об огромном и многообразном мире профессий; в игровой форме подготовить учащихся к осознанному и самостоятельному выбору профессий.
Задачи:
- расширить знания учащихся о профессиях;
- познакомить с новыми современными профессиями;
- формировать интерес к профессиям;
-развивать внимание, логическое мышление, память, познавательный интерес, самостоятельность; культуру речи;
- развивать коммуникативные способности при работе в группах;
- развивать позитивную мотивацию на работу и общение в группе;
- активизировать учащихся к познавательной, творческой деятельности;
- воспитывать любовь к труду; уважительное отношение к людям разных профессий;
- воспитывать уважение к своим товарищам.
Тип занятия: обобщение знаний по теме «Профориентация»
Вид занятия: интеллектуальная игра
Форма занятия: групповая
Целевая аудитория: 9-11 класс
ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент:
Вводная часть:
Основная часть:
Итог урока. Рефлексия.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. Организационный момент:
- Добрый день! Я рада встрече с Вами!
- Давайте поприветствуем друг друга. Для этого просто улыбнитесь друг другу. Я надеюсь, что сегодня в течение всего занятия будет присутствовать доброжелательная атмосфера.
II. Вводная часть. Обозначение темы урока учащимися:
- В настоящее время насчитывается свыше 40 тыс. профессий. Около 500 профессий ежегодно исчезают и, примерно столько же, возникает новых. Среднее время существования многих профессий 8-10 лет. Некоторые из них меняются по своему содержанию. Среди такого многообразия профессий, вам необходимо выбрать одну на всю жизнь.
-Сегодня на уроке вы узнаете многое о профессиях - о тех, которые появились недавно, о тех, которые «ушли в прошлое». Может быть, после сегодняшнего занятия, вы определитесь с выбором будущей профессии.
- Цитата дня: «Если вы не думаете о будущем, у вас его не будет!» Дж. Голсуорси.
Упражнение по Структуре «КОНЕРС» («УГЛЫ»)
Время выполнения – 5 минут
Цель - разделение на группы по интересам и знакомство с группой
На стенах нашей комнаты вы видите листы с изображением геометрических фигур (прямоугольник, круг, квадрат, треугольник, зигзаг). Посмотрите на них и подойдите к тому листочку с фигурой, который вам больше всего нравится. Осудите в получившейся группе людей - Почему вы выбрали эту фигуру? После обсуждения все садятся за столы.
Интерпретацию провести по методике «Геометрический тест – прямоугольник, круг, квадрат, треугольник, зигзаг»
Упражнение по Структуре «ТИК ТЭК ТОУ» («КРЕСТИКИ-НОЛИКИ»)
Время выполнения – 15 минут
Цель – развитие критического и креативного мышления
У вас на столе 9 стикеров. Я буду вам задать вопросы, а вы впишите один ответ на один стикер:
Задание: отгадать слова, имеющие два значения, одно из которых – название профессии.
Не только вещество, хорошо проводящее эл.ток, пропускающее через себя звук и теплоту, но и железнодорожный служащий, сопровождающий вагон. (Проводник)
Не только человек, прислуживающий игрокам на бильярде и ведущий счёт, но и цветной фломастер для нанесения отметок в тексте. (Маркер)
Не только детская игра, включающая в себя набор деталей, но и работник, занимающийся разработкой новых устройств и изделий. (Конструктор)
Задание: назвать иначе представителей предложенных ниже профессий.
Учитель, преподаватель - Педагог
Лекарь, доктор - Врач
Дантист, зубной врач - Стоматолог
1. Она - балерина, он – танцовщик
2. Она – стюардесса, он – стюард.
20. Он – музыковед, она – музыковед
Перемешать листочки и расположите их 3*3 (как в игре «крестики-нолики»). Выбрать любые 3 слова (по вертикали, горизонтали, диагонали) и составить предложение с этими 3 словами и добавляя свои слова. Прочитайте получившиеся предложения.
Упражнение по Структуре «КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД» («ОПРОСИ-ОПРОСИ-ОБМЕНЯЙСЯ»)
Время выполнения – 15 минут
Карточки - 1) описание профессии соотнесите с 2)типом профессии
Этот тип включают в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройство, эксплуатацией технических средств, ремонтом техники. Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости. (человек - техника)
Этот тип предполагает профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений, с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу. От человека в профессиях этого типа требуется высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение. (человек-художественный образ)
Предметом профессий этого типа является другие люди. Профессиям этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, оказывать влияние на других, проявлять выдержку, спокойствие и доброжелательность, речевые способности. (человек – человек)
Данный тип включает профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных. Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов, менять цели в зависимости от условий, выносливости и терпеливости к недостатку комфорта. (человек - природа)
4. Упражнение по Структуре «ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН» («подумай-запиши-обсуди»)
Время выполнения – 5 минут
Дайте своё определение типу профессий «человек-знаковая система». Напишите свой ответ
(Этот тип объединяет профессии, связанные с текстами, с цифрами, формулами и таблицами, с чертежами, картами, схемами, со звуковыми сигналами. Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлеченному мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости.)
5. Структура «МИКС ПЭА ШЭА»
Время выполнения – 15 минут
Каждый получает карточку с вопросом. Ходит по классу под музыку, когда музыка останавливается участники разбиваются на пары. Каждый в паре задаёт вопрос. А потом обмениваются карточками
1. Перед кем все люди снимают шапки? (парикмахер)
2. Как звали первую женщину – лётчицу? (Баба-Яга)
3. Кого и жарким летом можно увидеть на катке? (асфальтоукладчика)
4. Кто на работе играет и получает за это зарплату, а не выговор? (актёр, музыкант)
5. Архивариус – это имя бога или профессия? (профессия – кладовщик документов)
6. Какую профессию и на какую поменял Иван Васильевич в известном советском фильме «Иван Васильевич меняет профессию»? (Домуправа, или управдома, нп царя)
7. Представители какой профессии не обидятся, если им скажут: «Ваше место в яме»? (музыканты – в оркестровой яме).
8. Что изучает селенолог – химический элемент селен и его соединения или Луну? (Луну)
9. Этот великий россиянин освоил более 15 профессий. (Пётр Первый)
10. Кто обслуживает корову и ЭВМ? (оператор)
11.Как называют и парфюмера, составляющего духи, и человека, сочиняющего музыку? (композитор)
12.Как иначе называют коллегу по работе? (сослуживец)
13. Без чего не могут обойтись охотники, математики и барабанщики? (без дроби)
14. кем по профессии был герой киноленты «Белое солнце пустыни» Верещагин, исполнивший в фильме песню «Ваше благородие…»? (таможенник)
15. Кем по профессии был Вакула из повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»? (кузнецом)
16. Назови орудие труда оперного певца. (голос)
17. Что делает вокалист? (поёт0
18.Как в прошлом называли слугу в трактире – половой или посудный? (половой)
19. название какой профессии в переводе с греческого означает «звёздный мореплаватель»? (астронавт)
20. Степлер – это человек, танцующий чечётку или канцелярская принадлежность? (канц.принадлежность)
6. Упражнение по Структуре «СИМАНТИЛИУС РАУНД ТЕЙБЛ» («одновременный раунд тейбл»)
Время выполнения –5 минут
Формула выбора профессии – ЧТО НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ?
Каждый участник предлагает свой ответ на поставленный вопрос. Записать на листочке все ответы и прочертить горизонтальную линию после последнего ответа. Затем по команде ведущего передать листочек команде-сопернице. Если у них есть совпадающий ответ, то напротив ставят галочку, если новый ответ, то записывают его под прочерченной горизонтальной чертой. По команде ведущего вернуть листок.
7. Структура «ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН» («встать-сесть»)
Время выполнения – 5 минут
Цель – рефлексия.
Встать, если согласен с утверждением
