Здравствуйте, ребята!!!
Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак, за работу.
Сегодня у нас с вами очередное занятие спецкурса «Основы смыслового чтения».
Каждый урок – это постижение нового произведения, встреча с новым героем. Сегодняшний урок не исключение. Посмотрите на слайд. ( портрет Андерсена)
- Вы узнали этого писателя?
Перед вами портрет писателя – Г.Х.Андерсена, датского сказочника.
Это человек с особым взглядом, слухом, а может сердцем. Он подмечают необычное в обычном. Он может совсем обычную вещь превратить в живое существо. И тогда она преображается, начинает разговаривать и ведет себя совсем как человек. ( Просмотр мультфильма)
Итак, кто является сегодня главным героем нашего урока? Догадались?
Давайте проверим ваши предположения, внимание на слайд ( смотрим видеофильм)
Конечно же, это Чайник , герой одноимённой сказки Андерсена .
Тема нашего урока «Жизнь необычного чайника»
А какова цель нашего урока, как вы думаете?
Что он хочет сказать нам, читателям? Какими мыслями он хочет с нами поделиться? Вот главная загадка для читателя!
Ответить на эти вопросы может только очень внимательный, вдумчивый, НАСТОЯЩИЙ читатель. А для этого нужно обратиться к тексту, внимательно его перечитать. Осмысливать текст мы будем при помощи чтения с остановками и ментальной карты.
Итак, начинаем! Как вы думаете, что у нас будет находиться в середине карты? ( название сказки)
А сейчас приступаем к чтению нашей сказки . Желаю Вам быть внимательными читателями!!!
----Чтение 1 части . Остановка.
Вопросы учителя:
---- О какой поре жизни рассказывается в этой части? ( пора беспечальной юности).
- Как вы понимаете это выражение?
- Ребята, посмотрите на доску . Какое изображение чайника соответствует этому периоду жизни? ( ребята после долгих споров выбирают кипящий чайник, обосновывают свой выбор).
-- Сейчас вы поработаете в парах. У вас на столах лежат конверты. Откройте их и выберите эпитеты, которые подтверждают ваш выбор.
хвастливый
себялюбивый
одинокий
добрый
нескромный
сильный
скромный
приносит пользу
- Вот таким вы увидели чайник. Нравится он вам? Почему?
- Сейчас мы продолжим чтение сказки.
---- Чтение 2 части.
- Выберите изображение героя в этот отрезок жизни. Покажите.
Выберите слова, какой он сейчас. ( работаем в парах)
несчастный
одинокий
ненужный
обиженный
радостный
смелый
-Какие чувства вы испытываете к нашему герою сейчас? (жалость, сочувствие, сострадание
Чтение 3 части.
Вопрос учителя:
--Ребята , объединитесь, пожалуйста, в группы и подумайте, что могло случиться с чайником?
Выслушиваем предположения.
---- А сейчас продолжение сказки.
Выберите изображение героя и слова , которые подтверждают ваш выбор.
счастливый
радостный
добрый
весёлый
нужный
одинокий
( Ребята выбирают эпитеты и подтверждают выбор текстом).
- Найдите предложение, которое содержит главную мысль этой части. (Какое блаженство забывать себя ради других)
-Главный герой научился забывать себя ради других.
- Сказка не закончилась. Продолжим чтение.
Как вы думаете, чем закончится сказка?
Чтение 4 части?
Читает учитель.
- Какая беда случилась с героем?
- Что он чувствует? (обиду, боль)
- Что утешает, успокаивает его в данной ситуации? ( Воспоминания)
- О чём помнит наш герой? (О том времени, когда он был нужен цветку, был не одинок)
- Счастлив он был в то время? В чём было его счастье? Счастье – жить для других, приносить пользу, заботиться о ком-то, быть нужным.
- Прочитайте главную мысль сказки
-- Ребята , посмотрите на ментальную карту, что вы видите? ( это жизнь чайника)
--- Какая же жизнь была у него? ( ребята выдвигают свои версии)
-- Чья жизнь представлена под образом чайника? ( жизнь человека)
--- Почему? ( ребята сравнивают жизнь чайника и человеческую жизнь)
--Почему Андерсен главным героем этой сказки выбрал именно чайник, а не другой предмет?
----В чём же смысл сказки? ( ребята говорят о смысле жизни, о назначении человека : приносить пользу, быть нужным и.т. д
Учитель: Ребята , мы сегодня с вами осмыслили ещё одно произведение, которое заставило нас задуматься о смысле жизни, о том , в чём же заключается настоящее счастье. Что же такое счастье?
«А счастье, по-моему, просто
Бывает разного роста:
От кочки и до Казбека,
В зависимости от человека!» - так сказал Эдуард Асадов. И я с ним вполне согласна.
Рефлексия.
сегодня я узнал…
я понял, что…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
