Самое великое чудо на свете (4 ч) 1
Поход в библиотеку
(решение частных
задач, урок-экскурсия)
Ознакомить с правилами пользования библиотекой, повторить правила обращения с книгами
Научатся: ориентироваться
в пространстве школьной библиотеки.
Получат возможность научиться: находить нужную
и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке, необходимую информацию о библиотеке в различных источниках
Познавательные: находят
и выделяют информацию.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию
Получают мотивацию
к учебной деятельности принимают образ «хорошего ученика»
Подготовить сообщение о старинных книгах
Виртуальная экскурсия в библиотеку. – Режим доступа: http://www.openclass.ru/ node/9101
2
Герои любимых книг
(решение частных задач)
Повторить правила обращения с книгами; развивать навыки чтения, составления рассказа по картинке
Научатся: рассказывать о прочитанной книге по плану, составлять список прочитанных книг.
Получат возможность научиться: размышлять над прочитанным, представлять любимую книгу и любимых героев, выставку книг, прочитанных летом
Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы,
Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Творческое задание: проиллюстрировать любимые книги
Выставка книг, прочитанных учащимися за лето
3
Самое великое чудо
на свете.
Р. Сеф
«Читателю»
(решение частных задач)
Вспомнить сказочных и литературных героев из книг, прочитанных учащимися за лето
Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: обсуждать в паре
и группе высказывания великих людей о книге и чтении, сравнивать эти высказывания, находить сходства и отличия
Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Регулятивные: формируют и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии
С. 3–12
4
Проект
«О чем может рассказать школьная библиотека»
(конструирование способа дейст-
вия – проектная деятельность)
Ознакомить с правилами подготовки к выполнению проекта: подбор материалов, подготовка презентации, определение средств и сроков реализации
Научатся: находить информацию о старинных книгах
из учебника, готовить выступления на заданную тему.
Получат возможность научиться: участвовать в коллективном проекте «О чем может рассказать школьная библиотека»
Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях
Подготовиться
к выполнению проекта: подбор материалов, презентация
Презентация «История библиотек».
Проект 1
Устное народное творчество (11 ч)
5/1
Русские народные песни (постановка и решение учебной
задачи)
Ознакомить с рус-скими народными песнями, обогащать словарный запас
Научатся: прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать, выражая настроение произведения.
Получат возможность научиться: находить созвучные окончания к песне, самостоятельно оценивать свои достижения, сочинять колыбельные песни
Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Получают мотивацию
к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»,
С. 13–
19
Презентация «Русские народные песни, потешки и прибаутки».
6/2
Потешки и прибаутки, считалки и небылицы
(постановка и решение учебной
задачи)
Ознакомить с малыми жанрами фольклора, учить различать малые
и большие жанры
Научатся: читать, выражая настроение произведения.
Получат возможность научиться: сочинять потешки
и прибаутки, считалки и небылицы, опираясь на опыт создания произведений народного творчества; находить отличия в потешках и прибаутках, сходных по теме
Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
С. 20–
23
Потешки, забавные прибаут-
ки. – Режим доступа: [link]
Тест № 6
63/
8
А. Барто
«Дело было
в январе…»,
С. Дрожжин «Улицей гуляет …»
(решение частных задач)
Проверочная работа №6
Продолжить ознакомление со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть.
Получат возможность научиться: чувствовать ритм и мелодику стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
С. 208–
209
Презентация «Творчество
А. Бар-
то».
Проверочная работа №6
64/
9
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима» Контрольная работа за1 полугодие
Повторить и обобщить изученный материал; проверить знания, умения и навыки
(ЗУН) по пройденным темам, формирование универсальных учебных действий
Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном произведении.
Получат возможность научиться: понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведений на основе их поступков
Познавательные: контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе,
С. 212
К.р №2
3 четверть 40 часов
Писатели детям (22 ч)
65/
1
К. Чуковский (постановка и решение учебной
задачи)
Ознакомить с биографией и творчеством К. Чуковского
Научатся: прогнозировать содержание раздела; читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, составлять вопросы по содержанию текста
Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
Развивают посредством литературных произведений
целостный взгляд на мир в его
единстве
и разнооб-
разии
С. 3–5
Презентация «Дом-музей
К. Чуковского». – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/
313936
66/
2
К. Чуковский «Путаница» (Приложение 1) (решение частных задач)
Ознакомить с произведением К. Чуковского; повторить малые жанры фольклора, понятие рифма
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения
Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
Развивают посредством литературных произведений
целостный взгляд на мир в его единстве
и разнооб-
разии
С. 6–10
Презентация «К. Чуковский “Путаница”».
67/
3
К. Чуковский «Радость» (решение частных задач)
Ознакомить с произведением К. Чуковского, развивать образное и ассоциативное мышление
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произве-
дения; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
Развивают самостоятельность
и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
С. 11–
12
68
4
К. Чуковский «Федорино горе»
(решение частных задач)
Ознакомить с произведением К. Чуковского; развивать образное
и ассоциативное мышление, навыки чтения
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
С. 13–
23.
Творческое задание: проиллюстрировать произведение
Презентация «К. Чуковский “Федо-
рино горе”».
69/
5
70
6
71/
7
72/
8
С. Маршак
(постановка и решение учебной
задачи)
Ознакомить с биографией и творчеством С. Маршака
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, выразительно читать эпизоды художественного произведения
Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
Развивают посредством литературных произведений
целостный взгляд на мир в его единстве
и разнооб-
разии
С. 24–
25
Презентация «Жизнь
и творчество С. Маршака». – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/item/943
73/
9
С. Маршак «Кот и лодыри» (решение частных задач)
Ознакомить со стихотворением
С. Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев
С. 26–
29
Презентация
«С. Маршак “Кот и лодыри”». –
74/
10
С. Михалков (решение частных задач)
Ознакомить с биографией и творчеством С. Михалкова
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения
Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
Развивают посредством литературных произведений
целостный взгляд на мир в его единстве
и разнооб-
разии
С. 30–
31
Презентация
«С. Михалков». – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/item/988
75/
11
С. Михалков «Мой секрет» (решение частных задач)
Ознакомить со стихотворением
С. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.
Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения
Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения
Развивают художественно-эстетический вкус, проявляют эмоционально-нравственную отзывчивость
С. 32–
33
76/
12
С. Михалков «Сила воли» (решение частных задач)
Ознакомить со стихотворением
С. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; делить текст на части, озаглавливать их.
Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления
Развивают самостоятельность
и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
С. 33–
34
77/
13
С. Михалков «Мой щенок» (решение частных задач)
Ознакомить со стихотворением
С. Михалкова; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих
Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
С. 35–
37
78/
14
А. Барто
«Веревочка»
(решение частных задач)
Ознакомить со стихотворением
А. Барто; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения
Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог,
Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве
и разнообразии
С. 38–
43
Презентация
«А. Барто “Веревоч-ка”». – Режим доступа: http://polesenke.ru/?page_id=883
79/
15
А. Барто
«Мы не заметили жука», «В школу»
(решение
частных
задач)
Ознакомить со стихотворениями
А. Барто; развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать эпизоды из произведения
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений
С. 44–
46
Презентация
«А. Барто
“В школу”».
80/
16
А. Барто «Вовка – добрая душа»
(решение частных задач)
Ознакомить со стихотворением
А. Барто; развивать навыки чтения по ролям, анализа стихотворного текста
Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать эпизоды из произведения
Познавательные: используют разные виды чтения осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения
Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев
С. 46–
47
81/
17
Н. Носов
«Затейники»
(решение частных задач)
Ознакомить с биографией и творчеством Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа его произведений, составления плана пересказа
Научатся: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения.
Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнениеи позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства
Развивают самостоятельность
и личную ответствен-
ность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
С. 48–
53
Презентация «Н. Носов “Затейники”».
82/
18
83/
19
Н. Носов «Живая шляпа» (решение частных задач)
Ознакомить с рассказом Н. Носова; развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух
Научатся: воспринимать
на слух художественный текст, определять смысл произведения.
Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
С. 54–
59
Презентация «Н. Носов “Живая шляпа”». – Режим до-
ступа:
http://www.numi.ru/fullview.php?id=19803
84/
20
85/
21
Н. Носов
«На горке»
(решение частных задач)
Тест № 7
Ознакомить с рас-сказом Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа, умение определять главную мысль произведения
Научатся: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения.
Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана
Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию
Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве
и разнообразии
С. 60–
65
Тест №7
86/
22
Обобщающий урок по теме «Писатели детям»
(контроль
и коррекция знаний)
Проверочная работа №7
Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученной теме
Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана
Познавательные: контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности,
Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества
С. 68–
70
Пров. работа №7
Я и мои друзья (13 ч)
87/
1
Я и мои друзья. Развитие речи
(постановка и решение учебной задачи)
Развивать умение связно и последовательно выражать свои мысли
Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста
Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
Развивают посредством литературных произведений
целостный взгляд на мир в его единстве
и разнооб-
разии
С. 71–
73
88/
2
В. Берестов «За игрой»,
Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду» (решение частных задач)
Ознакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения
Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: увеличивать темп чте-ния вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста
Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
Развивают посредством литературных произведений
целостный взгляд на мир в его единстве
и разнооб-
разии
С. 74–
75
89/
3
В. Берестов «Гляжу с высоты»,
В. Лунин
«Я и Вовка»
(решение частных задач)
Продолжить ознакомление со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения
Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, объяснять и понимать поступки героев.
Получат возможность научиться: увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям; объяснять нравственный смысл произведения
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
Развивают самостоятельность
и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
С. 75–
78
90
4
Н. Булгаков «Анна,
не грусти!»
(решение частных задач)
Ознакомить с рассказом Н. Булгакова; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста
Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
С. 79–
84
91
5
92/
6
Ю. Ермолаев «Два пирожных»
(решение частных задач)
Ознакомить с рассказом Ю. Ермолаева; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста
Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью
Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Осуществляют самооценку
С. 85–
86
Презентация
«Ю. Ермолаев “Два пирожных”». –Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/522640
93
7
В. Осеева «Волшебное слово»
(решение частных задач)
Ознакомить с рас-сказом В. Осеевой; развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать прочитанное, подтверждать свои высказывания цитатами из текста
Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.
Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью
Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
Проявляют целостный, социально ориентирванный взгляд на мир в его единстве
и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
С. 87–
93
Презентация
«В. Осеева “Волшебное слово”». –
94/
8
В. Осеева «Хорошее»
(решение частных задач)
Ознакомить с рас-сказом В. Осеевой, развивать умения прогнозировать содержание произведения; делить текст на части и озаглавливать их
Научатся: воспринимать
на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану. Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью
Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве
и разнообразии
С. 93–
95
Презентация
«В. Осеева “Хорошее”».
95/
9
В. Осеева «Почему?»
(решение частных задач)
Ознакомить с рас-сказом В. Осеевой; развивать умения анализировать и делать выводы, делить текст на части и озаглавливать их, составлять вопросы к тексту
Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.
Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве
Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений
со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев
С. 96–
103
96/
10
97/
11
98
12
Е. Благинина «Простокваша»,
В. Орлов
«На печи»
(решение частных задач)
Тест №8
Продолжать ознакомление с произведениями о дружбе; развивать навыки чтения, анализа текста
Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.
Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, понимать авторское отношение к героям и их поступкам
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание,
Развивают самостоятельность
и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
С. 104–
105
Тест №8
99
13
Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья»
(контроль
и коррекция знаний)
Проверочная работа №8
Повторить и обобщить изученный материал, проверить ЗУН по изученной теме
Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.
Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок
Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих
Осуществляют самооценку
на основе критериев успешности учебной деятельности
С. 106
Пров. работа №8
Люблю природу русскую! Весна (9 ч)
100
1
Нравится ли вам весна? Весенние загадки (постановка и решение учебных задач)
Ознакомить с загадками о весне; развивать речь, навыки чтения, творческие способности
Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать стихотворения и загадки с выражением, отгадывать загадки.
Получат возможность научиться: соотносить загадки
с отгадками, сочинять собственные загадки, представлять картины весенней природы
Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия Коммуникативные: высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме
Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками умения сравнивать поступки героев литературных произведений
С. 107–
109
Загадки
о весне. – Режим доступа:
http://child-
line.ru/
vesna.shtml
101
2
Ф. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды»
(Приложе-
ние 1) (решение частных задач)
Ознакомить со стихотворениями
Ф. Тютчева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.
Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления
Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы
С. 110–
112
Презентация
«Ф. Тютчев “Зима недаром злится …”, “Весенние воды”». –
102
3
А. Плещеев «Весна», «Сельская
песенка»
(решение частных задач)
Ознакомить со стихотворениями
А. Плещеева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям
Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог,
Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы
С. 121–
113
Презентация
«А. Плещеев “Весна”, “Сельская песенка”». –
103
4
А. Блок
«На лугу»,
С. Маршак «Снег теперь уже не тот …»
(решение частных задач)
Продолжать ознакомление со стихотворениями о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления
Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений
со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев
С. 114–
115
104
5
И. Бунин «Матери».
Проверка техники чтения.
Контрольная работа за 3 четверть
Ознакомить со стихотворением И. Бунина; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста; проверить скорость чтения
Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям
Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,
Коммуникативные: высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме
Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками
С. 116
К.Р. №3
4 четверть 32 часа
105
6
А. Плещеев «В бурю»
(решение частных задач)
Ознакомить со стихотворением
А. Плещеева, развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста
Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Получат возможность на-
учиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям, оценивать свой ответ в соответствии с образцом,
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе устного характера
Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы
С. 117–
118
106
7
Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел»
(решение частных задач)
Ознакомить со стихотворениями о матери, развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста
Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы; придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям
Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера
Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими соб-
ственными поступками
С. 119–
121
107
8
И. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу рус-скую! Весна»
(контроль
и коррекция знаний)
Тест № 9
Ознакомить со стихотворением
И. Пивоваровой, повторить и обобщить пройденный материал; проверить ЗУН по изученной теме
Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок
Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения
Определяют мотивацию учебной деятельности, развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
С. 122–
124
Тест № 9
108
9
«Мозговая атака». Развитие речи
(рефлексия)
Проверочная работа №9
Развивать речь, память, внимание, мышление
Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления
Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть про-изведений художественной литературы
С. 125–
127
Пров. работа №9
И в шутку и всерьез (11ч)
109
1
Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
(постановка и решение учебных задач)
Ознакомить со стихотворениями
Б. Заходера; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту
Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух
с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы
Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера
Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных
ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений
С. 128–
131
Презентация «И в шутку и всерьез». –
Режим до-
ступа: http://festival.1september.ru/arti-cles/576809
110
2
Б. Заходер. Песенки Винни-Пуха
(решение частных задач)
Продолжить ознакомление с творчеством Б. Заходера; развивать навыки чтения, речь, мышление
Научатся: планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, понимать особенности юмористического произведения
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию
Развивают художественно-эстетический вкус; на основе опыта прослушивания
и заучивания наизусть про-изведений художественной литературы
С. 132–
136
«Песенки Винни-Пу-ха» (муз.
М. Вайнберга). – Режим доступа: http://chudesenka.ru/load/2-1-0-52
111
3
Э. Успенский «Чебурашка»
(решение частных задач)
Вспомнить произведение Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать память, навыки чтения, умение оценивать поступки героев
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; определять авторскую позицию, отношение к читателю
Познавательные: используют разные виды чтения осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения
Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы
С. 137–
142
Презентация
«Э. Успенский “Чебу-рашка”». – Режим до-
ступа:
http://www.
rusedu.ru/
detail_6891.
html
112
4
113
5
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой…», «Память» (решение частных задач)
Ознакомить со стихотворениями
Э. Успенского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки
героев
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; определять авторскую позицию, отношение к читателю
Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера
Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев
С. 143–
147
114
6
В. Берестов «Знакомый»,
«Путешественники», «Кисточка»
(решение частных задач)
Ознакомить со стихотворениями
В. Берестова; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание,
Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений
со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев
С. 148–
150
115
7
И. Токмакова «Плим»,
«В чудной стране»
(решение частных задач)
Ознакомить со стихотворениями
И. Токмаковой; развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихотворение наизусть
Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов; подробно пересказывать
Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Получают мотивацию
к учебной деятельности (социальная, учебно-познавтельная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»
С. 151–
152
Презентация
«И. Токмакова “Детские рассказы и стихи”». –
116
8
Г. Остер «Будем знакомы» (решение частных задач)
Ознакомить со сказкой Г. Остера; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и пе-
реходом на чтение про себя, пересказывать подробно на основе вопросов учебника,
Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; придумывать собственные веселые истории
Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
Осуществляют самооценку на основе
критериев успешности учебной деятельности
С. 153–
158.
Презентация
«Г. Остер “Будем знакомы”». – Режим до-
ступа:
http://festi-
val.1septem-ber.ru/artic-les/592913
117
9
В. Драгунский «Тайное становится явным»
(решение частных задач)
Тест №10
Ознакомить с рас-сказом В. Драгунского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; подробно пересказывать на основе вопросов; выразительно читать отрывки; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов
Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве
и разнообразии природы
С. 159–
165
Презентация
«В. Драгунский “Тайное становится явным”». –
Тест №10
118
10
119
11
Викторина. Развитие речи (рефлексия)
Проверочная работа №10
Развивать речь, память, внимание, мышление
Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию,
Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности
С. 169–
171
Проверочная работа №10
Литература зарубежных стран (11ч)
120
1
Американская народная песенка «Бульдог
по кличке Дог». Подготовка к проекту «Мой любимый
писатель-сказочник»
(постановка и решение учебных
задач)
Ознакомить с американским фольклором; развивать речь, воображение, навыки чтения
Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов;
Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера
Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных
ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений
со своими собственными поступками
С. 172–
173
Презентация «Американская народная песенка “Бульдог
по кличке Дог”». –
121
2
Английские народные песенки: «Перчатки», «Храбрецы» (решение частных задач)
Ознакомить с английским фольклором; развивать внимание, воображение, навыки чтения
Научатся: выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства различия; определять героев произведения, характеризовать их поступки
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления
Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы
С. 174–
177
122
3
Французская народная песенка «Сюзон и мотылек»
(решение частных задач)
Ознакомить с французским фольклором; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов; определять героев произведения, характеризовать их поступки
Познавательные: используют разные виды чтения осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения
Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы
С. 177–
178
Презентация «Французская народная песенка “Сюзон и мотылек”».
123
4
Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети» (решение частных задач)
Ознакомить с немецким фольклором; развивать навыки чтения, умение сравнивать, анализировать
и делать выводы
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов;
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнениеи позицию, строят монологическое высказывание,
Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной
литературы
С. 179
124
5
Ш. Перро «Кот в сапогах» (решение частных задач)
Ознакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: определять героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; придумывать окончание сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку и по плану;
Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера
Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных
ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками
С. 180–
192.
Творческое задание: нарисовать главных
героев сказки
Мультфильм «Кот в сапогах». – Режим доступа: http:// video.mail.
ru/mail/pub-lik_the_best/352/5855.html
125
6
126
7
Ш. Перро «Красная
Шапочка»
(решение частных задач)
Ознакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией свое отношение к герою
Научатся: воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: определять героев произведения, характеризовать их поступки; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; придумывать окончание сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей
Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Определяют мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»
Т/з
Мультфильм «Петя и Красная Шапочка». – Режим доступа: http:// www.ivi.ru/watch/3291
127
8
Г.-Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
(решение частных задач)
Познакомить со сказкой Г.-Х. Ан-
дерсена; развивать
творческие способности, навыки чтения
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: определять героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок;
Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
С. 197– 199.
Мультфильм «Принцесса на горошине». – Режим доступа: http://video.mail.ru/mail/kiramarkov-
na/3779/
3805.html
128
9
Э. Хогарт «Мафин
и паук»
(решение частных задач)
Тест №11
Ознакомить со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части
Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.
Получат возможность научиться: определять героев
произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку и по плану;
Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
Определяют целостный, социально ориентированный взгляд
на мир в его единстве и разнообразии
С. 200–
208
Рисунки, изобража-ющие героев сказки
Э. Хогарт «Мафин
и паук». –
Тест №11
129
10
130
11
Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран»
(контроль
и коррекция знаний)
Проверочная работа №11
Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученным темам
Научатся: оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Получат возможность научиться: проверять себя, сверяя свой ответ с текстом; самостоятельно оценивать свои возможности
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления
Развивают художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, ценности
на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы
С. 209–
213.
Проверочная работа №11
Повторение ( 6 часов)
131
1
132
2
Урок обобщения
Итоговая комплексная работа
Выявить уровень сформированности навыков чтения
Научатся: оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Получат возможность научиться: проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, самостоятельно оценивать свои возможности
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию
Осуществляют самооценку на основе критериев ус-
пешности учебной деятельности
ИКР
133
3
Проект «Мой любимый писатель-сказочник» (рефлексия)
Защита индивидуальных и групповых проектов
Научатся: участвовать в проектной деятельности, создавать свой собственный проект.
Получат возможность научиться: самостоятельно оценивать свои возможности
Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия
Коммуникативные: высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме,
Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
Индивидуальные ученические проекты
134
4
135
5
Обобщающийурок за курс 2 класса Задание
на лето
Контрольная работа за курс 2 класса
Дать список литературы для чтения летом, подвести итоги
Научатся: выбирать книгу для самостоятельного чтения, составлять списки книг для чтения летом.
Получат возможность научиться: находить нужные книги в школьной библиотеке
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: выска-
зывают собственное мнение
Осуществляют самооценку на основе критериев ус-
пешности учебной деятельности
К.Р №4
136
6
Анализ к.р.
Урок -викторина
Повторить и обобщить пройденный материал за курс 2 класса
Научатся: оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Получат возможность научиться: проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, самостоятельно оценивать свои возможности
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию
Осуществляют самооценку на основе критериев ус-
пешности учебной деятельности
Игра викторина
