Пользовательское соглашение

Программа по чтению 3-4 класс VIII вида

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов № 61» города Кирова



УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ «СОШ с УИОП № 61»

г. Кирова


В. Л. Русских



Приказ от 24. 06. 2016 г. № 200-од


Рассмотрено на заседании школьного методического объединения

педагогов инклюзивного образования

от 31. 05. 2016 г., протокол № 5.


Руководитель ШМО


___________ О. Д. Брызгалова


Рекомендовано в качестве рабочей программы

по чтению в 3-4 классах.


Рабочая программа по чтению

(предметная область «Язык и речь»)

3-4 класс


Составитель:

Пушкарёва Наталья Александровна, учитель начальных классов,

первой квалификационной категории



г. Киров, 2016 г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по чтению составлена для учащихся

3-4 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с основной образовательной программой школы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на 2016 – 2017 учебный год, на основе программы «Русский язык» (А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.Я. Якубовская), утверждённой Министерством образования и науки Российской Федерации.


[link] «Кузьма Скоробогатый»


Правильное называние заглавия произведения и его автора.

Ответы на вопросы.

Выборочное чтение эпизодов.

Внеклассное чтение 9

Пересказ сказки.



Лето пришло- 11 ч

126

1

По Э. Шиму «Кто сажает подсолнухи».

Солома, поворачиваются

Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Ответы на вопросы по содержанию.

Выборочное чтение для ответа на вопрос.


Пересказ рассказа.



127

2

По А. Смирнову «Малина»

Невзрачные

Нектар

Полакомиться

Ароматные


Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Выборочное чтение для ответа на вопрос. Подготовка к выразительному чтению.


Ответы на вопросы по содержанию.

Описание кустарника по готовому плану и иллюстрациям.



128

3

По С. Иванову «Позвольте вас пригласить на танец» 1ч.

Милосердие, гречишный

Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Ответы на вопросы по содержанию.

Выборочное чтение для ответа на вопрос.


Пересказ текста.



129

4

По С. Иванову «Позвольте вас пригласить на танец» 2ч.


Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Ответы на вопросы по содержанию.

Выборочное чтение для ответа на вопрос.


Подробный пересказ рассказа.



130

5

По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип»1ч.

Стрижонок, пронзительный, отвадить

Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Выборочное чтение для ответа на вопрос.


Ответы на вопросы по содержанию.

Пересказ части текста.



131

6

По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип» 2ч.


Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Ответы на вопросы по содержанию.

Выборочное чтение для ответа на вопрос.


Пересказ части текста.



132

7

По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип» 3ч.


Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Ответы на вопросы по содержанию.

Выборочное чтение для ответа на вопрос.


Подробный пересказ текста.



133

8

В. Рождественский «Одуванчик».

Одуванчик,

Буйная,

Сквозные


Прослушивание стихотворения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Ответы на вопросы по содержанию.

Выборочное чтение для ответа на вопрос.

Подготовка к выразительному чтению.


Словесное рисование картин летней природы с опорой на текст.




134

9

Н. Греков «Летом»

Налилась

Нива

Свод

Раскалённые от зноя

Сумрак


Прослушивание стихотворения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Ответы на вопросы по содержанию.

Выборочное чтение для ответа на вопрос.

Подготовка к выразительному чтению.


Словесное рисование картин летней природы с опорой на текст.




135

10

С. Прокофьева «Подарки лета».


Прослушивание стихотворения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.

Ответы на вопросы по содержанию.

Выборочное чтение для ответа на вопрос.

Подготовка к выразительному чтению.


Словесное рисование сюжетных картин с опорой на текст.




136

11

Н. Носов «Шурик у дедушки».


Правильное называние заглавия произведения и его автора.

Ответы на вопросы.

Выборочное чтение эпизодов.

Внеклассное чтение 10

Пересказ рассказа.





Материально-техническое обеспечение:

- проектор

- экран


Критерии оценивания детей с ОВЗ.

Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учебника.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

Текущая проверка и оценка знаний может также проводиться с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению.

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов в конце урока. Такая форма опроса может быть использована в основном на обобщающих уроках. Ученики, которые опрашиваются (3-4 человека), заранее намечаются учителем и в процессе фронтальной работы вызываются чаще других учащихся класса, их ответы должны быть более полными. Каждая такая оценка должна быть мотивированной.

«5» ставится ученику, если он:

- читает целыми словами правильно с 1-2 самостоятельно исправленными ошибками;

- читает выразительно с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, в IV классе с соблюдением логических ударений;

- отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;

- твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

«4» ставится ученику, если он:

- читает целыми словами, трудные слова иногда по слогам;

- допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, в IV классе – логических ударений;

- допускает неточности в ответах на вопросы и пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;

- допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправленные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

«3» ставится ученику, если он:

- читает, в основном, целыми словами, трудные слова по слогам;

- допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в IV классе – логических ударений;

- отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя;

- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

«2» ставится ученику, если он:

- читает в основном по слогам, даже легкие слова;

- допускает более 5 ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз;

- отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного, искажая основной смысл, не использует помощь учителя;

- не знает большей части текста, который должен читать наизусть