План урока № 2 по алгебре из серии lesson study в 9 классе «Г» по теме «Системы нелинейных неравенств».
учитель Деревянко Е А
«Системы нелинейных неравенств»
наблюдаемые учащиеся: А – Гордок П, В- Аренова Р, С- Галиганов М
обобщающий урок по теме
обобщить и систематизировать знания по данной теме, в рамках подготовки к контрольной работе. Ожидаемые результаты: учащиеся должны:
знать: алгоритмы решения систем нелинейных неравенств с одной и двумя переменными;
уметь применять: применять эти алгоритмы, понимать, в каком случае необходим тот или иной алгоритм;
уметь рассуждать: при выполнении задания на геометрическую иллюстрацию решения систем неравенств с двумя переменными.
1
2 мин
1.Орг. момент. Озвучиваю тему урока. Оценочный лист. Стикер настроения на протяжении всего урока.
1. Слушают учителя. Сидят в домашних группах.
ИКТ-презентации.
Справочная литература.
Листы с приемами
оценочный лист
3 мин
2. Психологический настрой. Деление на группы «Диаметр».
На стикерах ставят цифру 1 и отмечают настроение на начало урока.
2. Дети становятся в 2 круга, я в центре. Поворачиваюсь. Остановка и 4 человека состав группы. Учащиеся садятся по своим группам Роли в группах.
На стикерах отмечают настроение на начало урока.
стикеры для настроения «яблочки»
2 мин
3.Актуализация мыслительной деятельности.
Приём «Корзина идей».
- Давайте согласно теме урока проговорим, что мы должны знать и уметь. На стикер группа запишите и положим в корзину идей.
Собираем «Корзину знаний» по теме «Системы нелинейных неравенств».
спикеры групп
Учитель проводит формативное оценивание,
картинка корзинки
3 мин
4. Устное задание. Найти соответствие между неравенством и иллюстрацией его решения.
Каждая группа получила комплект рисунков и неравенств. Учащиеся собирают в соответствие. Заполняют оценочный лист.
спикеры групп, озвучивают свой выбор.
используя устные формы поощрения, порицания.
флипчарт с графиками.
6 мин
5. Подготовка к ВОУД. Разноуровневые задания «Решение неравенств методом интервалов». ( раздаточный материал на три цвета)
Группа выбирает свой пример и решает его, в это время 1 представитель группы решает этот пример самостоятельно у доски.
спикер проверяет работу у доски
Взаимооценивание
Самооценивание.
Раздаточный материал по трем цветам на каждую группу свой
1 мин
На стикерах ставят цифру 2 и отмечают настроение на этом этапе урока.
На стикерах ставят цифру 2 и отмечают настроение на этом этапе урока. Заполняют оценочный лист.
организатор следит за заполнением оценочного листа
Взаимооценивание
Самооценивание.
стикеры для настроения
2
2 мин
Физминутка.
Выполняют упражнения.
Видео ролик
5 мин
Формирование навыков решения систем неравенств с одной переменной.
Решают систему неравенств с одной переменной.
Самооценивание.
Раздаточный материал
1 мин
На стикерах ставят цифру 3 и отмечают настроение на этом этапе урока.
На стикерах ставят цифру 2 и отмечают настроение на этом этапе урока. Заполняют оценочный лист.
организатор следит за заполнением оценочного листа
стикеры для настроения
6 мин
Формирование навыков решения систем неравенств с двумя переменными.
решают и оформляют постер по своему заданию. Демонстрируют свою работу.
Взаимооценивание
Самооценивание
миллиметровая бумага, маркеры
2 мин
На стикерах ставят цифру 4 и отмечают настроение на этом этапе урока.
На стикерах ставят цифру 2 и отмечают настроение на этом этапе урока. Заполняют оценочный лист.
организатор следит за заполнением и сдачей оценочного листа
суммативное оценивание
стикеры для настроения
3
2 мин
Разноуровневое домашнее задание «5» и на «4».
записывают в тетрадь
3 мин
Рефлексия: «Ладошка ».
Учащиеся проговаривают, какой материал на уроке для них важен.
стикеры с изображением ладошки
2 мин
Показать настроение после урока. Заполнить корзину настроения.
те стикеры, которые прописывали весь урок, учащиеся крепят на корзину.
корзина и стикеры для настроения
