Открытое занятие для родителей
Тема: «Дифференциация звуков Д-Т»
(Группа детей с нарушением чтения и письма, обусловленная фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 1 класс)
Цели:
развитие гибкости и подвижности отдельных частей речевого аппарата, совмещение движений артикуляционного аппарата и кисти рук для развития саморегуляции;
развитие речевого дыхания;
развитие слухового восприятия, внимания и памяти;
формирование умения пользоваться силой голоса, изменять темп речи;
развитие фонематических процессов;
формирование навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова;
закрепление звукобуквенных связей;
совершенствование навыков дифференциации звуков и букв Д-Т.
Оборудование: презентация урока PowerPoint, схематические рисунки, тетради учеников, цветные карандаши.
Ход урока
1.Организационный момент
Приветствие гостям (ли-ли-ли, нынче гости к нам пришли, ясь-ясь-ясь их приветствуем сейчас)
2 мин.
Автоматизация поставленных звуков
2. Постановка цели.
-Какой у нас сейчас урок? (Урок правильного произношения).
-Как вы догадались? (Так как на доске нарисован язычок).
-Посмотрите на схематические рисунки и скажите, чем мы будем заниматься? (Мы будем делать зарядку для язычка, мы будем работать над дыханием и дикцией, слушать, думать, говорить и писать.
2 мин.
Активизация речевой деятельности.
3. Основная часть
1. Первый этап нашего занятия – зарядка для язычка. А зачем мы делаем эту зарядку? (Чтобы правильно говорить)Каждый урок мы начинаем с точечного массажа. А зачем мы его делаем? (Чтобы не болеть)
- Артикуляционная гимнастика в стихах (к доске выходят 2 ученика и показывают движения рук и упражнения для языка).
2. Работа над дикцией.
- Послушайте, пожалуйста, скороговорку:
Купил дуду на свою беду;
Стал дуть слезы идут.
(Произносим хором, четко проговаривая каждый звук. Не забывайте открывать широко рот, когда произносим гласную. Произносим тихо, громко, весело, грустно, медленно, быстро).
- Какие звуки в этой скороговорке встречаются чаще? (Д-Т)
Здоровьесберегающая
Технология
(точечный массаж)
Биоэнергопластика
Слайд
(ИКТ)
Развитие интонационной выразительности, темпа речи и формирование умения пользоваться силой голоса.
Методика автоматизации поставленных звуков
3. Чем мы сейчас будем заниматься? (Слушать, думать, говорить) Отгадайте загадку и узнаете, кто к нам пришел в гости?
Человек непростой
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому что быстро тает.
(Снеговик)
К нам в гости пришли снеговики и принесли письмо от Деда Мороза, в котором много интересных заданий.
- Из первых звуков в названии каждых 3-х картинок составьте слово (душ, ток)
- Какой первый звук в слове душ? Ток?
- Догадались, над какими звуками мы сегодня работаем?
(Д-Т)
-Давайте, вспомним, что мы знаем о звуке Д, Т.
- Чем похожи? Чем различаются? Чем мы сейчас занимались?
4. А сейчас мы будем зашифровывать слова. (Д-, Т- ). Перекрестная проверка. (дачка, тачка, дочка, точка, дрова, трава, удочка, уточка).
5. Работа с цифровым рядом
Д-ведро, дача, радуга, дым.
Т- утка, туча, сетка, стул.
6.Что нужно сделать, чтобы получить слог? (Надо добавить гласную)
-Вы, сейчас сами будите образовывать слоги.
Работаем цепочкой (1 звонкий
согласный, 2 глухой согласный с любой гласной)
да-та, до-то, ду-ту, ды-ты.
-Что мы произносили? (Слоги)
- А теперь более сложное задание (1 звонкий согласный, 2 звонкий согласный, 3 глухой согласный с любой гласной)
Да-да-та, до-до-то, ду-ду-ту, ды-ды-ты.
- А теперь произнесите 3 раза со звонким согласным (да-да-да, до-до-до, ду-ду-ду, ды-ды-ды)
-Произнесите так, чтобы 1-й слог был ударным, 2-й , 3-й.
-Что мы произносили? (Слоги)
- С какими звуками?
3-4 мин.
Развитие фонематического слуха.
Слайд
(ИКТ)
Игровая технология
Слайд
(ИКТ)
Слайд
(ИКТ)
4 мин.
Развитие памяти, слуха, самоконтроля.
Слайд (ИКТ)
Слайд (ИКТ)
5 мин.
5 мин.
Физминутка
Давай дружок, смелей дружок
Кати по снегу, свой клубок
Он превратится в толстый ком
И станет ком Снеговиком
Его улыбка, так светла
Два глаза, шляпа, нос, метла
Но солнце припечет слегка
Увы и нет снеговика.
6. Послушайте слова (кадушка, катушка) Что такое кадушка? Катушка?
-В каком слове есть звук Д? Т? Звукбуквенный анализ. Сравнение слов.
-Послушайте предложение и подберите подходящее по смыслу (Тарелка упала в ….
Даша мотала нитки на …..)
7. Посмотрите и назовите, что изображено на картинках (кеды, тапочки, туфли, сандали)
Назови одним словом, что тут нарисовано? (Обувь)
-Назови слова-названия обуви, в которых есть Д, Т.
-В начале, в конце, в середине слова звук Д в слове кеды, сандали? Звук Т в слове тапочки, туфли?
-Что нарисовано с тапочками, между кедами и сандалями?
-Вспомните какую обувь носят зимой, летом.
-
Здоровьесберегающая
технология
2 мин.
Слайд (ИКТ)
7-8 мин.
Слайд
(ИКТ)
Закрепление звукобуквенных связей.
Работа над лексикой
Слайд (ИКТ)
4. Поведение
Итогов.
- Над какими звуками работали?
-Чем занимались?
- Для чего мы это делали?
-Что больше всего понравилось?
-Оценка работы учащихся. Благодарность снеговика-Досвидание гостям:
Ли-ли-ли
Показали что смогли
Ще-ще-ще
Приходите к нам еще.
3-4 мин.
Активизация речевой деятельности.
Слайд (ИКТ)
Автоматизация
Звуков.
