МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУХОЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «Бухоловская СОШ»
__________________ Л.Б.Болотина
«____»____________________2016 г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству
1 класс
Составитель:
Митрофанова Татьяна Александровна,
учитель начальных классов
2016г
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- авторской программы по изобразительному искусству для 1-4 классов под редакцией Б.М.Неменского «Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 1-4 класс», Москва, издательство «Просвещение». 2015 год;
- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Бухоловская СОШ»;
- учебного плана МБОУ «Бухоловская СОШ» на 2016-2017 учебный год;
- учебника: «Изобразительное искусство «Ты изображаешь, украшаешь и строишь» учебник для 1 класса начальной школы с электронным приложением ФГОС» / Неменская Л.А.,Неменский Б.М.. – М.: Просвещение, 2014г.
В рабочей программе запланировано проведение уроков с использованием Netbook, внедрение информационных технологий на разных этапах урока.
Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию авторской программы. Требования к уровню подготовки обучающихся полностью соответствуют требованиям авторской программы.
Авторской программой предусмотрено 33 часа в год, 1 час в неделю. Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год будет реализовано с учётом содержания авторской программы, содержания учебника, календарным годовым учебным графиком в количестве 37 часов ,за счёт увеличение часов по теме «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу» на 2 часа.
Итого 37 часов
Календарно-тематическое планирование
уроков изобразительного искусства
урока
Тема урока
Страница учебника
Характеристика деятельности учащихся
Дата проведения урока
Скорректирован ная дата проведения урока
Ты учишься изображать. Знакомство с Мастером Изображения-9 часов
1
Изображения вокруг нас.
стр.8-13
Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками; рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми; рассматривать иллюстрации в детских книгах; придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит; выявлять геометрическую форму простого плоского тела. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
6.09.
3
Мастер Изображения учит видеть.
стр.14-20
4
Изображать можно пятном
стр.21-23
Вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения; овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской; проявлять активность для решения познавательных задач. Овладение первичными навыками изображения в объеме; изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания. Изображать на плоскости с помощью линии. Формирование навыков работы графическими материалами; сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни. Оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
13.09.
20.09.
5
Изображать можно в объеме и линией.
стр.24-27
27.09.
6
Изображать можно в объеме и линией.
стр.28-31
7
Разноцветные краски.
стр.32-33
Предвосхищать результат; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; формирование собственного мнения и позиции. Овладение первичными навыками работы с гуашью; соотношение цвета с высказываемыми им предметными ассоциациями. Исследование возможности краски при создании красочных ковриков.
4.10.
18.10.
8
Выражение настроения в изображении.
стр.34-35
9
Художники и зрители (обобщение темы).
стр.36-43
Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников (В.Васнецов, М.Врубель, Н.Рерих, В.Ван Гог и др.).
25.10.
Ты украшаешь.
Знакомство с Мастером Украшения-8 часов
1(10)
Мир полон украшений.
стр.44-45
Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности; наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе; создавать роспись цветов-заготовок; составление из готовых цветов коллективную работу.
1.11.
2(11)
Цветы.
стр.46-47
3(12)
Красоту нужно уметь замечать.
стр.48-49
Видеть красоту природы, многообразие узоров в природе, использование новой художественной техники. Проявление активности в коллективной деятельности.
8.11.
4(13)
Узор на крыльях.
Ритм пятен.
стр.50-51
Применять установленные правила в решении задачи; декоративно изображать бабочку, передавая форму, расцветку, узорчатую красоту фактуры.
15.11.
5(14)
Красивые рыбы.Монотипия.
стр.54-55
Видеть красоту разнообразных поверхностей; украшение рыбок узорами чешуи в технике монотипии. Умение предлагать помощь и сотрудничество.
29.11.
6(15)
Украшение птиц. Объёмная аппликация.
стр.56-57
Рассматривать птиц; изображать птицу в технике объемной аппликации, коллажа. Задавать вопросы, соблюдать правила общения.
6.12.
7(16)
Узоры, которые создали люди.
стр.58-61
Рассматривать орнаменты, находить в них природные и геометрические мотивы; придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.
13.12.
8(17)
Как украшает себя человек.
Мастер Украшения помогает сделать праздник.
стр.62-67
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их. Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений.
Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги; выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.
20.12.
Ты строишь.
Знакомство с Мастером Постройки-10 часов
1(18)
Постройки в нашей жизни.
стр.68-69
Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки; изображать придуманные дома; слушать собеседника.
27.12.
2(19)
Дома бывают разными.
стр.70-75
3(20)
Домики, которые построила природа.
стр.76-77
Наблюдать постройки в природе, анализировать их форму, конструкцию, пропорции; изображать сказочные домики в форме овощей, фруктов, цветов.
12.01.
4(21)
Дом снаружи и внутри.
стр.78-79
Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома; придумывать и изображать фантазийные дома, их вид снаружи и внутри.
17 .01.
5(22)
Строим город.
стр.80-83
Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм; овладевать первичными навыками конструирования из бумаги; создание коллективного макета игрового городка.
24.01.
6(24)
Все имеет свое строение.
стр.84-85
Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции; конструировать из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации.
31.01.
7(25)
Строим вещи.
стр.86-87
Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер; конструировать из бумаги и украшать, различные простые бытовые предметы, упаковки, проводя правильный порядок учебных действий.
7.02.
8(26)
Строим вещи
9(27)
Город, в котором мы живем.
стр.88-89
Воспринимать и описывать архитектурные впечатления; создание панно с изображением городских улиц; овладение навыками коллективной творческой деятельностью под руководством учителя; участие в обсуждении итогов совместной деятельности.
14.02.
10(28)
Город, в котором мы живем.
Воспринимать и описывать архитектурные впечатления; создание панно с изображением городских улиц; овладение навыками коллективной творческой деятельностью под руководством учителя; участие в обсуждении итогов совместной деятельности.
28.02.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу-7 часов
1(29)
Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе.
стр.92-93
Различать три вида художественной деятельности; научиться смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя в них работу каждого Мастера; строить монологическое высказывание.
7.03.
2(30)
Праздник весны. Праздник птиц.
стр.94-95
Выполнять работу, используя краски теплых оттенков; определять изобразительную и декоративную деятельность; выявлять группы существенных признаков объектов; обращаться за помощью к одноклассникам в процессе работы.
14.03.
3(31)
Разноцветные жуки.
стр.96-97
Определять последовательность промежуточных целей; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением; договориться о распределении функций в совместной деятельности.
21.03.
4(32)
Сказочная страна. Создание панно.
стр.98-99
Работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя. Создание коллективного панно с изображением сказочного мира.
28.03.
5(33)
6(34)
Времена года.
стр.100-16
Работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя. Создание коллективного панно с изображением сказочного мира. Выявлять изменения в природе; изображать пейзаж на заданную тему; ставить вопросы по заданной проблеме.
Наблюдать живую природу с точки зрения трех видов художественной деятельности; характеризовать свои впечатления от рассматривания репродукций картин; выражение в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников.
11.04.
18.04.
7(35)
Весенний день.
25.04.
8(36)
Здравствуй, лето!
16.05.
23.05.
9(37)
Урок любования (обобщение темы).
Итого 37 часов
Материально-технические средства обучения
- интерактивная доска;
- персональный компьютер;
- мультимедийный проектор;
- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по изобразительному искусству;
Методические пособия для учителя: 1.Учебник для 1 класса по изобразительному искусству «Ты изображаешь, украшаешь и строишь» Л.А. Неменская , Б.М. Неменский. – М.: «Просвещение»,2014 г.;
2.Рабочая тетрадь для 1 класса к учебнику изобразительное искусство «Твоя мастерская». Л.А. Неменская. – М.: «Просвещение», 2014г.
3.Уроки изобразительного искусства1-4 классы. Поурочные разработки к учебнику «Изобразительное искусство» Л.А. Неменская , Б.М. Неменский, ЕИ.Коротеева.– М.: «Просвещение», 2014г
4.Л.В.Шампарова .Волгоград: «Учитель»,2014 г.
СОГЛАСОВАНО. Руководитель ШМО
учителей начальных классов
и воспитателей групп продленного дня
__________ Бондина Е.Н.
Протокол №______
от«___» _________________2016 г.
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР
____________ Мошненко Т. Г.
«___» ________________ 2016г.
