Конспект урока по географии в 7 классе
Тема урока : « Географическое положение Австралии».
Цель и задачи урока:
Создать условия для развития познавательной компетенции
- предметные результаты:
1. определять географическое положение материка;
2. выделять особенности географического положения Австралии.
-метапредметные результаты:
1. искать материал и создавать презентации;
2. составлять таблицу при определении географического положения Австралии.
-личностные результаты:
1. выразить свою точку зрения о высказывании Паганеля;
2. выссказать своё мнение о влиянии географического положения на природу Австралии.
Материалы и оборудование:
Физическая карта мира
Физическая карта материка Австралия
Контурная карта материка Австралия
Учебник
Атлас по географии 7 класс
Оборудование: интерактивная доска (или экран) и мультимедийный проектор, ПК,
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: частично-поисковой, репродуктивный.
Форма организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Ход урока
I .Организационный момент
Вступительное слово учителя.
Изучение нового материала я начну со стиха-загадки «Страна наоборот» Г. Усова (Ленинградская поэтесса)
Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье…
– О каком материке шла речь в стихотворении?
– Следовательно, тема нашего урока – АВСТРАЛИЯ.
– Обратите внимание на с. 148 учебника и попробуйте сформулировать цели урока:
Выявить особенности физико-географического положения Австралии
Познакомится с историей исследования и освоения материка
Дорогие ребята! Сегодня Мы с Вами совершим путешествие по Австралии. Когда-то Австралию называли “Терра инкогнито”, что в переводе Неизведанная Земля и сейчас остается для нас землей, полной загадок, сюрпризов и сокровищ. Как ни одно другое место на планете, Австралия поражает своим многообразием.
Презентация ученика «Самое- самое».
Карта физическая Австралии.
Австралия (от латинского означает – южный) – самый маленький материк на Земле. За небольшие размеры ее иногда называют материком – островом. Есть особенности и в освоении материка, так как Австралия дольше всех прочих крупных земель планеты оставалась белым пятном. Долгое время континент был, как бы оторван от исторических процессов, происходивших в других частях света. За многие тысячи лет в Африке, Азии, Европе, Америке родились могучие центры цивилизации, а в Австралии по – прежнему царил каменный век.
Презентация ученика «История открытия и освоения Австралии».
II. Изучение нового материала.
Постановка задачи.
-А сейчас мы все отправляемся в экспедицию. Задание – «проплыть» вокруг Австралии и собрать сведения о ГП Австралии. Сведения занести в таблицу.
Маршрутный лист
КСТ КЮТ
КВТ
КЗТ
Протяжённость в километрах
С севера на юг
С запада на восток
Климатические пояса
Полуострова
Воды, омывающие Австралию
Моря
Заливы
Проливы
океаны
Положение относительно других материков
Условия выполнения – быстрота, добросовестность, количество фактов
Для определения координат крайних точек и расстояний с севера на юг и с запада на восток, мы воспользуемся картами атласа.
Проверка выполненного задания:
1. У карты рассказать о положении материка относительно экватора, нулевого меридиана и тропика
2.Назвать и показать климатические пояса
3.Охарактеризовать береговую линию, показать полуострова, заливы, проливы у берегов Австралии.
4. Охарактеризовать положение Австралии относительно других материков, морей и океанов.
Отработка номенклатуры
На контурную карту нанести
Моря: Арафурское (С), Коралловое (В)., Тасмановое (ЮВ), Тиморское (СЗ).
Заливы: Карпентария(С), Большой Австралийский (Ю).
Проливы: Торресов (С), Басов (Ю).
Полуострова: Арнемленд (С), Кеп – Йорк (СВ), Эйр (Ю).
Острова: Новая Гвинея, Новая Зеландия, Тасмания, Большой Барьерный риф.
Решение логической задачи:
- Как вы считаете, ребята, почему открытие Австралии начиналось с ее северного, южного и юго – восточного побережья, а не с восточного? Ведь именно с восточной стороны Австралии в Тихом океане проходили важные морские пути.
( На пути моряков встречался Большой Барьерный риф)
Рассказ ученика о Большом Барьерном рифе.
Постановка проблемы.
Сейчас я вам прочту отрывок из книги Ж. Верна «Дети капитана Гранта». Это монолог учёного по имени Паганель, который рассказывает о природе Австралии. Вы должны определить в чём правда и где вымысел в его словах.
Чтение
«…..Этот край самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, растения, животные, климат – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира. Представьте себе, друзья мои, материк, который, образовываясь, поднимался из морских волн ни своей центральной частью, краями, как какое – то гигантское кольцо – материк; в середине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море, где реки с каждым днем все больше и больше высыхают, где нет влаги, ни в воздухе, ни в почве, где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени…
Самая причудливая, самая нелогическая страна из всех когда – либо существовавших».
Обсуждение.
Вопрос. Согласны ли вы с представлением Паганеля об образовании материка Австралии?
III. Заключительная часть урока.
Рефлексия:
1. Чему научились на уроке?
2. Было ли трудно?
3. Какое задание было на ваш взгляд наиболее интересно?
Подведение итогов.
Учитель: Ребята, сегодня мы познакомились ещё с одним материком – Австралией. Древность большей части материка – один из ведущих факторов, который определяет своеобразие его природы, но это тема другого урока.
Домашнее задание: п. 28 , опережающее задание по желанию подготовит презентацию «Реки Австралии», «Озеро Эйр», «Рельеф Австралии».
