Интегрированный урок географии и химии
Тема урока: " Химическая промышленность:"за " и "против"
Цель урока: рассмотреть особенности влияния химической промышленности на окружающую среду. Показать связь химии с окружающей средой и ее значение в экономике страны
рассмотреть особенности влияния отраслей химической промышленности на природу;
продолжить формирование умений анализировать, выявлять причинно – следственные связи;
воспитывать ответственное и бережное отношение к природе
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
1. Оргмомент.( 1 мин)
Ребята, сегодня у нас необычный урок, у нас интегрированный урок химии и географии. Тема нашего урока: "Химическая промышленность- "за" и" против". Цель урока- выявить отрицательное влияние химической промышленности на природу и показать какое значение химическая промышленность занимает в нашей жизни и в экономике страны, и в конце урока мы должны сделать вывод - так что же -химическая промышленность для нас - это" добро" или "зло"
2. Начнем наш урок с проверки домашнего задания(10мин)
Проверка домашнего задания "Верно ли утверждение":
1. Транспортировка электроэнергии входит в топливно-энергетический комплекс. (да)
2. Добыча серы и солей входит в состав химической промышленности.(да)
3. Россия занимает 1 место по запасам нефти. (нет)
4. Россия занимает 1место по запасам газа. (да)
5. Предприятия по производству серной кислоты размещают у потребителя.(да)
6. Основная часть газа добывается в западной Сибири. (да)
7. В России основная часть электроэнергии вырабатывается на ГЭС. (нет)
8. В Соликамске и Березняках производят калийные удобрения (да)
9. Производство азотных удобрений размещается у металлургических комбинатов. (да)
10. Центральная химико-лесная база работает на собственном сырье. (нет)
11. К основной химии относится производство полимеров и пластмасс (нет)
12. На размещение предприятий по производству алюминия основное влияние оказывает энергетический фактор. (да)
13. Производство калийных удобрений располагается у потребителя. (нет)
14. Основное месторождение коксующихся углей в России -Канско-Ачинский бассейн (нет)
15. В Хибинах добывают калийные соли.(нет)
16. Основная часть нефти добывается в Поволжье. (нет)
17. Большая часть запасов железной руды в России расположена в Европейской части страны. (да)
18.Большая часть угля добывается в Печорском угольном бассейне. (нет)
19. Череповец- центр металлургии полного цикла.(да)
21. На размещение АЭС оказывает влияние потребительский фактор. (да)
22.Единственная в России приливная электростанция находится Чукотском полуострове. (нет)
23. Крупные месторождения железной руды расположены России расположены в Белгородской области и в Карелии (да)
24. Центром медной промышленности является Урал. (да)
3. Объяснение нового и обобщение пройденного материала
Учитель химии:( 3 мин)разделим класс на 2 группы- 1-я группа будет отстаивать точку зрения- что химия - это зло, а 2-я группа - что химическая промышленность необходима в нашей жизни.
Учитель географии: ( 10 мин ) Я буду отстаивать точку зрения, что химическая промышленность - это зло. Итак , так какой вред окружающей среде наносит химическая промышленность?
(Ответы учеников)
Учитель географии: Я хочу дополнить ваши ответы. Все отрасли химической промышленности в той или иной степени оказывают негативное влияние на окружающую среду. Загрязнению подвергаются все земные оболочки: и литосфера, и гидросфера , и атмосфера, и биосфера. Начнем с литосферы.
-Какая из отраслей химической промышленности по вашему больше всего влияет на литосферу? ( Горно-химическая)
Горно-химическая промышленность оказывает влияние в большей степени на литосферу. Рассмотрим 2 основных крупных центра добычи химического сырья- Хибинские апатиты и Верхнекамское месторождение калийных солей.
Добыча и обогащение апатит-нефелиновой руды в Хибинах приводит к техногенным изменениям окружающей среды. Разработка руды открытым способом на большинстве месторождений нарушает естественный ландшафт. При этом возникают крупные антропогенные осыпи и обширные карьеры, картина Кировского рудника поражает воображение. Огромная гора почти наполовину разрушена. Яма глубиной в сотни метров, края которой уже прорезали склоны плато. В карьерах во время работы горной техники и автотранспорта скапливаются вредные выхлопные газы.( слайд 1,2) [pic]
[link] 5 (5 мин). Итог урока.
Итак ребята, давайте же решим, так что же для нас химическая промышленность.
Учителя по очереди говорят о том, что во всем необходимо знать меру. Трудно найти золотую середину, когда забота об экологии и химическая промышленность не противоречат друг другу, но к этому надо стремиться, так как научный прогресс не остановить.
В заключение урока ученикам предлагается быстрый кроссворд, в котором они слушают вопросы по материалам урока, вместе отгадывают слова, а учитель говорит какую по счету букву из каждого слова надо записать. Отгаданные буквы записываются в вертикальный столбик. Из этих перемешанных букв ребята составляют контрольное слово (например, слово МОЛОДЦЫ)
6. Домашнее задание
