Урок № 7
Тема «Корень, его строение и значение» .
«Строение корня проростка».
Цели:
Содержательная (предметные результаты):
- Определять корневую систему растений;
- Знать зоны корня.
Деятельностная:
- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)
-повысить интерес учащихся к изучению биологии
- воспитывать толерантность и бережное отношение к природе
Личностные УУД
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая при
возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в
т.ч.контролируемом пространстве Интернета;
Коммуникативные
Строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой коммуникации, используя в т.ч. при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.
Регулятивные
Планировать свои действия всоответствии с поставленнойзадачей и условиями ее
реализации.
1.Мотивация (самоопределение)
к учебной деятельности
Включение в деловой ритм
Подготовка класса к работе
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2 Актуализация знаний
Какую тему изучали на прошлом уроке?
Составьте кластер «Условия прорастания семян» и дайте им характеристику.
На какую глубину надо сажать семена, положенные на столе и объясните почему.
Называют тему «Условия прорастания семян».
Составляют кластер
и характеризуют условия прорастания.
Объясняют правила заделки семян.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
3. Проблемное объяснение нового знания
О каком органе растений идет речь в загадке :
Не рыли, не бурили, а воду добыли?
Сформулируйте тему урока.
Запишите дом.
задание
Что называют корневой системой?.
Возьмите в руки проросток и найдите корень. Будем работать по плану лабораторной работы стр. 42.
На стр. 38 прочтите и составьте кластер «Типы корневых систем».
Посмотрите на слайд м\м приложения и выделите зоны корня.
Работа в группах.
Пользуясь слайдами м\м приложения , представители групп объясняют классу свои вопросы.
Отвечают.
Формулируют «Корень, его строение и значение». Записывают стр.37-42
Отвечают, что это все корни растения.
Выполняют лабораторную работу
Читают и составляют кластер. Объясняют что называют стержневой и мочковатой корневой системой.
Дают характеристику каждой зоны.
1 гр.- рост корня стр. 39-41
2 гр.-Видоизменения корней стр.41
3 гр.-значение корней стр. 41
Познавательные :
1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
Коммуникативные:
Умение слушать других людей.
4. Первичное закрепление.
Выполните задания в печатной тетради
Выполняют задания в печатной тетради
.
Коммуникативные
Формирование умения самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в паре .
5 Итог урока (рефлексия)
Составьте кластер «Зоны корня»
Составляют кластер «Зоны корня»
Коммуникативные:
Уметь грамотно и
доходчиво объяснять
свою мысль .
